5. Zapojení zúčastněných stran

5.4 Partnerství: komunitní organizace a občanská společnost

Budování efektivních vztahů mezi školami a komunitou jako celkem může mít významný vliv na kvalitu vzdělávání.  Tyto vztahy mohou rovněž vést ke změnám komunitních a strukturálních faktorů, které přispívají k nerovnostem ve vzdělávání. Knihovny, mládežnické a sportovní kluby, místní nevládní organizace a další komunitní organizace, které sdružují žáky a jejich rodiny kolem širokého spektra rekreačních aktivit a podporují přístup k vzdělávacím příležitostem a širším službám, mohou rozvíjet vztahy a utužovat spojení mezi školami, rodinami a žáky. Obzvláště to může pomoci rodičům a rodinám ze znevýhodněných prostředí nebo těm rodičům, kteří měli se školou v minulosti negativní zkušenost.

Zobrazit více

Zdroje ( Hledat ve všech zdrojích )

Vezměte prosím na vědomí, že v současné době jsou stránky s materiály k dispozici pouze v angličtině.

INCLUD-ED RODINNÉ VZDĚLÁVÁNÍ

Rodinné vzdělávání patří mezi úspěšné vzdělávací akce, které stanovil výzkumný projekt s názvem INCLUD-ED. Strategies for inclusion and social cohesion in Europe from education (Strategie vzdělávání pro inkluzi a sociální soudržnost, Evropská komise, 6. rámcový program, 2006–2011).

Témata: 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 3.6 Rozšířené a mimoškolní učení; 4.4 Rodinné vzdělávání; 5.4 Partnerství: komunitní organizace a občanská společnost

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Albánie; Belgie; Bulharsko; Chorvatsko; Dánsko; Estonsko; Finsko; Francie; Irsko; Island; Itálie; Kypr; Litva; Lotyšsko; Lucembursko; Malta; Maďarsko; Nizozemí; Norsko; Německo; Polsko; Portugalsko; Rakousko; Rumunsko; Severní Makedonie; Slovensko; Slovinsko; Srbsko; Turecko; Velká Británie; Česká republika; Řecko; Španělsko; Švédsko

JOPO – FLEXIBILNÍ ZÁKLADNÍ VZDĚLÁVÁNÍ

Finsko vypracovává inovativní metody výuky a postupy pro zajišťování individuálních potřeb pomocí výuky založené na aktivitách, výuky v malých skupinách, učení na pracovišti a různých učebních prostředí, které snižují počet osob předčasně ukončujících školní docházku.

Témata: 2. Učitelé; 3. Podpora účastníků vzdělávání; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 2.1 Dovednosti a kompetence učitelů; 2.3 Počáteční vzdělávání učitelů a soustavný profesní rozvoj; 3.4 Osnovy a vzdělávací dráhy; 3.6 Rozšířené a mimoškolní učení; 3.10 Cílená podpora: speciální vzdělávací potřeby a potíže při učení; 5.1 Multidisciplinární týmy; 5.3 Partnerství: zaměstnavatelé a podniky; 5.4 Partnerství: komunitní organizace a občanská společnost

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Finsko

KOMUNITNÍ CENTRA CELOŽIVOTNÍHO UČENÍ

NESET – Síť odborníků na sociální aspekty vzdělávání a odborné přípravy zveřejňuje zprávy pro tvůrce politik a odborníky, kteří se zajímají o podporu rovnosti a začleňování do vzdělávání a odborné přípravy v celé Evropské unii. Cílem této zprávy je prověřit strategie pro zřizování komunitních center celoživotního učení v členských státech EU. Zkoumá důkazy a výzkum zaměřený na přínosy a výhody zřizování takových center, jakož i překážky a potíže, které stojí v cestě zřizování těchto center a jejich efektivitě. Ve zprávě se dospělo k závěru, že komunitní centra celoživotního učení mohou současně usilovat o dosažení klíčových cílů celoživotního učení, jako jsou například aktivní občanství, sociální soudržnost/začleňování, osobní a sociální naplnění, mezikulturní dialog, jakož i profesní dráhy.

Témata: 4. Zapojení rodičů; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 4.1 Komunikace a informace; 4.3 Prostor pro rodiče a zapojení do vzdělávacích činností; 4.4 Rodinné vzdělávání; 5.4 Partnerství: komunitní organizace a občanská společnost

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Albánie; Belgie; Bulharsko; Chorvatsko; Dánsko; Estonsko; Finsko; Francie; Irsko; Island; Itálie; Kypr; Litva; Lotyšsko; Lucembursko; Malta; Maďarsko; Nizozemí; Norsko; Německo; Polsko; Portugalsko; Rakousko; Rumunsko; Severní Makedonie; Slovensko; Slovinsko; Srbsko; Turecko; Velká Británie; Česká republika; Řecko; Španělsko; Švédsko

Místní závazek na začleňování Romů (Local Engagement for Roma Inclusion – LERI) – víceletý program pro Romy

LERI je kvalitativní akční výzkumný projekt v rámci víceletého programu pro Romy Agentury Evropské unie pro základní práva (FRA). Byl vypracován v reakci na sdělení Evropské komise o rámci EU pro vnitrostátní strategie integrace Romů do roku 2020. LERI umožňuje setkávání místních orgánů a obyvatel, zejména Romů, aby zjistili, jak se mohou nejlépe zapojit do opatření zaměřených na integraci Romů, a aby určili, které aspekty těchto opatření fungují, které nefungují a z jakého důvodu. Cílem projektu je umožnit zapojení všech místních subjektů, včetně Romů, do společného úsilí o začlenění Romů. Zkušenosti a poznatky získané během tohoto procesu pomohou zlepšit navrhování, provádění a monitorování politik a opatření zaměřených na integraci Romů na místní úrovni.

Témata: 3. Podpora účastníků vzdělávání; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 3.1 Vytváření bezpečného a zdravého prostředí; 3.2 Zapojení účastníků vzdělávání do školního života; 3.3 Vedení a poradenství; 3.9. Uprchlíci, migranti a Romové; 5.4 Partnerství: komunitní organizace a občanská společnost

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Bulharsko; Finsko; Francie; Itálie; Maďarsko; Rumunsko; Slovensko; Velká Británie; Česká republika; Řecko

Podpora inkluzivního vedení škol

Předmětem projektu Supporting Inclusive School Leadership [Podpora inkluzivního vedení škol] (SISL) bylo zkoumání toho, jak lze podporovat inkluzivní vedení škol, a navržení podpůrných nástrojů k tomuto účelu. Projekt dospěl k tomu, že cílem vedení zaměřeného na inkluzivní vzdělávání je dosáhnout u všech žáků, včetně těch, kteří jsou nejvíce ohroženi vyloučením, plného zapojení do smysluplných vzdělávacích příležitostí, dobrých výsledků a celkové pohody.

Témata: 1. Správa školy; 2. Učitelé; 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 1.2 Plánování a monitorování škol; 1.3 Vedení školy; 1.4 Spolupráce v rámci vzdělávacího systému; 2.1 Dovednosti a kompetence učitelů; 2.2 Učitelé a jejich vztahy s žáky a rodiči; 3.1 Vytváření bezpečného a zdravého prostředí; 3.2 Zapojení účastníků vzdělávání do školního života; 4.3 Prostor pro rodiče a zapojení do vzdělávacích činností; 5.1 Multidisciplinární týmy; 5.2 Sítě zúčastněných stran; 5.3 Partnerství: zaměstnavatelé a podniky; 5.4 Partnerství: komunitní organizace a občanská společnost

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; RU; SK; SL; SR; SV; TR

Země: Belgie; Bulharsko; Chorvatsko; Dánsko; Estonsko; Finsko; Francie; Irsko; Island; Itálie; Kypr; Litva; Lotyšsko; Lucembursko; Malta; Maďarsko; Nizozemí; Norsko; Německo; Polsko; Portugalsko; Rakousko; Slovensko; Slovinsko; Srbsko; Velká Británie; Česká republika; Řecko; Španělsko; Švédsko; Švýcarsko

PODPORA ROMSKÝCH ŽÁKŮ VE FINSKU

Finsko zavedlo opatření na podporu účasti mládeže z romského prostředí na kvalitním základním vzdělávání. V letech 2008–2011 bylo na tato opatření vyčleněno celkem 1,8 milionu EUR. Velmi úspěšným opatřením je zavedení školních asistentů z romského prostředí na podporu romských žáků.

Témata: 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 3.9. Uprchlíci, migranti a Romové; 4.1 Komunikace a informace; 5.4 Partnerství: komunitní organizace a občanská společnost

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Finsko

Prevence neúspěchu ve škole: zkoumání potenciálu inkluzivních vzdělávacích politik na systémové a individuální úrovni

Cílem projektu Preventing School Failure [Prevence neúspěchu ve škole] (PSF) bylo řešit nedostatečnou inkluzi a spravedlnost ve vzdělávacím systému tím, že se zdůraznilo, že mezi neúspěchem ve škole a politikou inkluze existuje negativní souvislost. V projektu bylo zkoumáno, jakou platnost mají důkazy, že inkluzivními vzdělávacími politikami lze předcházet neúspěchu ve škole, a to jak u jednotlivců, tak v rámci celého systému.

 

Témata: 1. Správa školy; 3. Podpora účastníků vzdělávání; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 1.2 Plánování a monitorování škol; 3.4 Osnovy a vzdělávací dráhy; 3.7 Monitorování ohrožených žáků; 3.11 Cílená podpora: znevýhodněné sociálně-ekonomické prostředí; 5.2 Sítě zúčastněných stran; 5.3 Partnerství: zaměstnavatelé a podniky; 5.4 Partnerství: komunitní organizace a občanská společnost

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Země: Estonsko; Finsko; Irsko; Island; Lotyšsko; Malta; Německo; Slovensko; Srbsko; Velká Británie; Česká republika; Řecko; Švédsko

Radost ze čtení (Lukuinto)

Radost ze čtení je tříletý (2012–2015) národní program pro gramotnost pod vedením finského Ministerstva školství a kultury, realizovaný Fakultou humanitních studií (Informační studia) a Pedagogickou fakultou Univerzity v Oulu.

Témata: 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 3.6 Rozšířené a mimoškolní učení; 4.3 Prostor pro rodiče a zapojení do vzdělávacích činností; 5.4 Partnerství: komunitní organizace a občanská společnost

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL

Země: Finsko

Skandinávské projekty pro boj proti předčasnému ukončování školní docházky

Cílem zprávy Skandinávské projekty pro boj proti předčasnému ukončování školní docházky je zlepšit a inspirovat nové iniciativy pro mladé lidi a vytvořit obohacující kontakty mezi aktéry a organizacemi ve Skandinávii.
Skandinávský webový zdroj týkající se předčasného ukončování vyššího sekundárního vzdělávání byl projekt, který si objednala Severská rada ministrů a který provozovalo Skandinávské veřejně prospěšné centrum v letech 2012 až 2015. Jeho úkolem bylo sestavit dobré příklady iniciativ zaměřených na zvyšování podílu mladých lidí ve Skandinávii, kteří dokončí vyšší sekundární vzdělávání.
Na Skandinávském webovém portálu byla prezentována celá řada úspěšných projektů ze skandinávských zemí. Iniciativy byly externě vyhodnoceny a vykázaly pozitivní výsledky. Některé činnosti byly vybrány speciálně z důvodu svého inovativního charakteru nebo své hodnoty jako zdroje inspirace.
Navzdory byrokratickým a kulturním rozdílům mezi skandinávskými zeměmi je situace ohledně mladých lidí, kteří jsou ohroženi předčasným ukončením školní docházky, pozoruhodně obdobná. Rozdíly jsou někdy větší mezi obcemi a školami než mezi zeměmi. Pomocí informací o úspěšných iniciativách ve skandinávských zemích lze najít inspiraci a nástroje ke zlepšení práce, která má všem mladým lidem pomoci dokončit jejich vyšší sekundární vzdělávání.
V této publikaci je popsáno deset projektů, které byly představeny na Skandinávském webovém portálu správné praxe. Některé z těchto projektů byly již dokončeny, zatímco jiné ještě pokračují. Některé činnosti byly zakomponovány do běžné práce.

Témata: 1. Správa školy; 2. Učitelé; 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 1.2 Plánování a monitorování škol; 1.3 Vedení školy; 1.4 Spolupráce v rámci vzdělávacího systému; 2.1 Dovednosti a kompetence učitelů; 2.2 Učitelé a jejich vztahy s žáky a rodiči; 2.3 Počáteční vzdělávání učitelů a soustavný profesní rozvoj; 2.4 Pohoda učitelů; 3.1 Vytváření bezpečného a zdravého prostředí; 3.2 Zapojení účastníků vzdělávání do školního života; 3.3 Vedení a poradenství; 3.4 Osnovy a vzdělávací dráhy; 3.5 Učení a hodnocení; 3.6 Rozšířené a mimoškolní učení; 3.7 Monitorování ohrožených žáků; 3.8 Cílená podpora: jazyk; 3.9. Uprchlíci, migranti a Romové; 3.10 Cílená podpora: speciální vzdělávací potřeby a potíže při učení; 3.11 Cílená podpora: znevýhodněné sociálně-ekonomické prostředí; 4.1 Komunikace a informace; 4.2 Zapojení rodičů do správy školy; 4.3 Prostor pro rodiče a zapojení do vzdělávacích činností; 4.4 Rodinné vzdělávání; 5.1 Multidisciplinární týmy; 5.2 Sítě zúčastněných stran; 5.3 Partnerství: zaměstnavatelé a podniky; 5.4 Partnerství: komunitní organizace a občanská společnost

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Dánsko; Finsko; Island; Norsko; Švédsko

ZAPOJENÍ RODIČŮ JAKO PREVENCE PŘEDČASNÉHO ODCHODU ZE VZDĚLÁVÁNÍ

Tato zpráva usiluje o poskytnutí informací a pomáhá s vypracováním krátkodobých a střednědobých strategických plánů 10 měst zapojených do projektu PREVENT programu Urbact a všech ostatních obcí, místních orgánů a škol v celé Evropě, pokud jde o zapojení rodičů do vzdělávání jako prevence předčasného odchodu ze vzdělávání. Tento přehled je založen na analýze dokumentů Evropské komise a Rady týkajících se předčasného odchodu ze vzdělávání a sociálního začleňování, dialogu a probíhajícího konzultačního procesu s 10 městy zapojenými do projektu PREVENT programu Urbact a klade otázky pro mezinárodní výzkum relevantní pro tuto oblast. Projekt PREVENT je financován z programu EU Urbact.

Témata: 4. Zapojení rodičů; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 4.1 Komunikace a informace; 4.2 Zapojení rodičů do správy školy; 4.3 Prostor pro rodiče a zapojení do vzdělávacích činností; 4.4 Rodinné vzdělávání; 5.4 Partnerství: komunitní organizace a občanská společnost

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Albánie; Belgie; Bulharsko; Chorvatsko; Dánsko; Estonsko; Finsko; Francie; Irsko; Island; Itálie; Kypr; Litva; Lotyšsko; Lucembursko; Malta; Maďarsko; Nizozemí; Norsko; Německo; Polsko; Portugalsko; Rakousko; Rumunsko; Severní Makedonie; Slovensko; Slovinsko; Srbsko; Turecko; Velká Británie; Česká republika; Řecko; Španělsko; Švédsko

Zobrazit dalších 10 výsledků