5.2 Sítě zúčastněných stran

In the school year 2015/16 the Schulzentrum Ybbs (a school center consisting of three vocational upper secondary schools) introduced a concept called IndY, which involves that 20% of the teaching time is intended for individualized learning. IndY aims at improving students’ expertise, motivation, self-responsibility, self-management, collaborative skills, emotional intelligence and learning methods.

Je nesporné, že v řadě případů záškoláctví a předčasného ukončování školní docházky je zapotřebí lékařských, psychologických, sociálních, vzdělávacích i právních zásahů, avšak výzkum rovněž jasně ukazuje, že ve všech případech mohou mít rozhodující vliv školní a pedagogičtí pracovníci. Tento dokument obsahuje kontrolní seznam pro sebehodnocení škol, 59 podrobných doporučení pro zlepšení školní docházky, zapojení žáků a školní kultury, jakož i návrhy dohod o chování a vzory dotazníků pro učitele a rodiče. Doporučená opatření jsou zaměřena především na cílové skupiny učitelů, ředitelů a rodičů. Dokument byl přeložen z příručky autorů Nairz-Wirth, Feldmann, Diexer (2012): Handlungsempfehlungen für Lehrende, Schulleitung und Eltern zur erfolgreichen Prävention von Schulabsentismus und Schulabbruch.

The overall objective of the project is to reduce the drop out rates of learners in vocational education and training, by providing materials and tools for counsellors and trainers to develop their own skills in working with groups, to detect potential dropouts and the special characteristics of learners’ groups, provide support adjusted to individual needs, and thereby improve the quality of their vocational education systems.