3. Podpora účastníků vzdělávání

3.11 Cílená podpora: znevýhodněné sociálně-ekonomické prostředí

Úspěch žáka ve škole nebo jeho ohrožení předčasným odchodem ze vzdělávání do značné míry závisí na jejich sociálně-ekonomickém statusu. Dopady sociálně-ekonomického statusu jsou zřejmé ve všech vzdělávacích systémech Evropy. U dětí z nižších sociálně-ekonomických skupin je nižší pravděpodobnost, že se budou účastnit a využijí předškolního vzdělávání a péče, než je tomu u dětí z lépe situovaných společenských skupin.  Vstupní znevýhodnění se může ještě umocnit v průběhu školních let, pokud se dětem nedostane dodatečné podpory k překlenutí mezer ve vzdělání. Bylo však zjištěno, že rovná účast na kvalitním předškolním vzdělávání a péči je jedním z nejefektivnějších přístupů v boji proti sociálně-ekonomickým nerovnostem ve vzdělávacích výsledcích.

Zobrazit více

Zdroje ( Hledat ve všech zdrojích )

Vezměte prosím na vědomí, že v současné době jsou stránky s materiály k dispozici pouze v angličtině.

Beanstalk, Children’s Literature Charity

Beanstalk, a Children’s Literature Charity in England, was founded in 1973. Working closely with partner schools, they recruit, train and support volunteers to provide reading support for children between ages 3 and 13
The volunteers work one-to-one with children (with each volunteer working with one to three children), coming to the school for three hours each week over the course of a school year. To help build the child’s confidence and create trust, they may read, play and talk with the children. The Beanstalk book box is an important resource with appropriate books and games
Volunteers are asked to make a commitment to work with children for a full school year. Over time, the volunteer and the child build a trusting relationship, and the volunteer is able to learn more about the challenges children experience as they are learning.
The Charity currently reaches approximately 11,000 children across England annually.

Témata: 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů

Podtémata: 3.5 Učení a hodnocení; 3.11 Cílená podpora: znevýhodněné sociálně-ekonomické prostředí; 5.4 Partnerství: komunitní organizace a občanská společnost

Jazyk: EN

Země: Velká Británie

BRITSKÁ SMLOUVA PRO MLADÉ (UK_YOUTH CONTRACT)

Projekt UK Youth Contract ve Velké Británii se zaměřuje na mladé lidi ve věku od 16 do 17 let, kteří jsou ohroženi tím, že se stanou NEET (nejsou zaměstnaní ani se neúčastní vzdělávání nebo odborné přípravy). Tři klíčové cíle: Cíl 1: hlavním cílem programu je poskytovat podporu mladým lidem ve věku od 16 do 17 let, které jsou NEET a které jsou ohroženy dlouhodobou ztrátou možnosti se vzdělávat, absolvovat odbornou přípravu nebo získat zaměstnání s odbornou přípravou a tento stav si udržet. Cíl 2: zvyšovat zkušenosti a kvalifikaci u mladých lidí tak, aby měli příležitost pokračovat ve vzdělávání a úspěšně si najít práci, čímž se sníží podíl nezaměstnaných v dospělém věku. Cíl 3: posuzovat metody poskytování místní pomoci a platby v závislosti na výsledcích, zvyšovat efektivitu těchto modelů a rozvíjet osvědčené postupy.

Témata: 3. Podpora účastníků vzdělávání; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 3.3 Vedení a poradenství; 3.11 Cílená podpora: znevýhodněné sociálně-ekonomické prostředí; 5.2 Sítě zúčastněných stran; 5.3 Partnerství: zaměstnavatelé a podniky

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Velká Británie

DISKREČNÍ STIPENDIA (DISCRETIONARY BURSARIES) – UK, ANGLIE

Diskreční stipendia nabízejí podporu znevýhodněným studentům, kteří nemají nárok na stipendia pro ohrožené studenty, ve formě jednorázových ročních plateb na podporu studia, které slouží na úhradu výdajů za oblečení, knihy a další vybavení, dopravu, stravování, studijní pobyty pro znevýhodněné studenty ve věku od 16 do 18 let, kteří nespadají pod definici ohrožených studentů. Vztahuje se rovněž na mladé pachatele, kteří nejsou ve vazbě.

Téma: 3. Podpora účastníků vzdělávání

Podoblast: 3.11 Cílená podpora: znevýhodněné sociálně-ekonomické prostředí

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Velká Británie

ESL - monitoring and prevention solutions (Przedwczesne kończenie nauki - monitoring i przeciwdziałanie)

The project goal is to provide a comprehensive analysis of best practices for preventing ESL in partner countries in the areas: of ESL monitoring systems; and, methods of counteracting ESL and reintegrating students.

Project partners were from Poland, the UK and Italy. Outputs include a report on ESL monitoring systems, a report on prevention and reintegration methods, and a training pack.

Témata: 1. Správa školy; 2. Učitelé; 3. Podpora účastníků vzdělávání

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 1.3 Vedení školy; 3.7 Monitorování ohrožených žáků; 3.11 Cílená podpora: znevýhodněné sociálně-ekonomické prostředí

Jazyk: EN

Země: Itálie; Polsko; Velká Británie

Magic Breakfast

Magic Breakfast, a registered UK charity, aims to end hunger as a barrier to learning through the provision of healthy breakfasts for vulnerable children. The charity believes that a hungry child cannot concentrate so will miss out on half of the day’s lessons. The charity provides healthy breakfast food and expert support to qualifying primary and secondary schools. It works with 480 primary, secondary and special educational needs schools, plus Pupil Referral Units, to make sure that more than 40,300 children start their school day in the best possible way. The charity’s motto is ‘no child too hungry to learn’. According to a recent survey:
- 96 % of respondents reported that provision of breakfast had led to improved energy levels/alertness amongst the participating pupils
- 92 % of respondents reported that provision of breakfast had led to improved concentration levels amongst the participating pupils
- 91 % of respondents reported that provision of breakfast had led to improved educational attainment levels, for the participating pupils
- 81 % of respondents reported that the behaviour of participating pupils had improved, as a result of breakfast provision

Témata: 3. Podpora účastníků vzdělávání; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 3.11 Cílená podpora: znevýhodněné sociálně-ekonomické prostředí; 5.4 Partnerství: komunitní organizace a občanská společnost

Jazyk: EN

Země: Velká Británie

Manchester Communication Academy (MCA)

Manchester Communication Academy (MCA) works to improve outcomes for children, families and the community. This secondary academy opened in 2010 to serve one of the most disadvantaged inner-city neighbourhoods in England. From the outset, the academy’s sponsor, a large employer in the city, wanted the school to help to contribute to a vibrant and sustainable neighbourhood, and committed to addressing the many inter-related economic, social and physical challenges which characterise the neighbourhood. This mission has directly shaped the academy programme, which places equal importance on ‘teaching and learning’ and ‘social investment’. The school’s social investment department is a highly distinctive feature of its overall strategy for addressing the impacts of disadvantage on young people’s education and wider life chances.

Témata: 1. Správa školy; 2. Učitelé; 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 1.3 Vedení školy; 2.1 Dovednosti a kompetence učitelů; 2.2 Učitelé a jejich vztahy s žáky a rodiči; 2.3 Počáteční vzdělávání učitelů a soustavný profesní rozvoj; 3.1 Vytváření bezpečného a zdravého prostředí; 3.2 Zapojení účastníků vzdělávání do školního života; 3.3 Vedení a poradenství; 3.4 Osnovy a vzdělávací dráhy; 3.5 Učení a hodnocení; 3.6 Rozšířené a mimoškolní učení; 3.7 Monitorování ohrožených žáků; 3.10 Cílená podpora: speciální vzdělávací potřeby a potíže při učení; 3.11 Cílená podpora: znevýhodněné sociálně-ekonomické prostředí; 4.2 Zapojení rodičů do správy školy; 4.3 Prostor pro rodiče a zapojení do vzdělávacích činností; 4.4 Rodinné vzdělávání; 5.1 Multidisciplinární týmy; 5.2 Sítě zúčastněných stran; 5.3 Partnerství: zaměstnavatelé a podniky; 5.4 Partnerství: komunitní organizace a občanská společnost

Jazyk: EN

Země: Velká Británie

Poverty Proofing the School Day

The programme “Poverty Proofing the School Day” is run by the organisation Children North East. It supports schools through an audit which aims to identify and overcome the barriers to learning faced by children and young people from low-income families. Team members speak with all students in the school and interview staff, parents and governors about the effects of poverty on their daily lives in school. An action plan is then tailored for each school to address any unintended stigmatising policies or practices and to celebrate and share excellent practices. Poverty Proofing has reached over 30,000 children and young people in the North East and across the country. An independent evaluation by Newcastle University found that “poverty proofing” has helped improve the most disadvantaged pupils’ attendance and attainment, as well as their take-up of free school meals, trips and music tuition.

Témata: 3. Podpora účastníků vzdělávání; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 3.11 Cílená podpora: znevýhodněné sociálně-ekonomické prostředí; 5.4 Partnerství: komunitní organizace a občanská společnost

Jazyk: EN

Země: Velká Británie

Prometheus

The Prometheus project addresses the need for career counselling and guidance to be more relevant to the needs and attitudes of a new generation of digital natives. It provides an online platform with peer networking opportunities and offers a repository of best practices and online guides and toolkits for counsellors.

The main project results include:
• Career Pathways Research and Analysis Report
• 100+ Enlightenment Best Practices e-Book
• PROMETHEUS Peer Network
• Empower Talk Movies
• PROMETHEUS-EU.NET
• Online Career Counselling Guide
• PROMETHEUS Toolkit
• PROMETHEUS Final Multipliers’ Conference
The project team includes organisations from 6 European countries: BFE (Bulgaria), CIAPE (Italy), BEST (Austria), IED (Greece), Aspire-i Ltd. (UK) and CIT (Ireland).

 

 

Téma: 3. Podpora účastníků vzdělávání

Podtémata: 3.3 Vedení a poradenství; 3.10 Cílená podpora: speciální vzdělávací potřeby a potíže při učení; 3.11 Cílená podpora: znevýhodněné sociálně-ekonomické prostředí

Jazyk: EN

Země: Bulharsko; Irsko; Itálie; Rakousko; Velká Británie; Řecko

PÉČÍ K UČENÍ – SYSTÉM SPOJENÉHO KRÁLOVSTVÍ PRO OBLAST PÉČE O DĚTI

Systém Péčí k učení může ve Spojeném království, Anglii pomoci s náklady na péči o děti, včetně zálohy a registračního poplatku, až pětidenního vzdělávacího setkání zaměřeného na péči o děti, péče o děti po dobu letních prázdnin a dopravy k poskytovateli služeb péče o děti. Tento článek podává stručný popis a výsledky nejaktuálnějšího hodnocení tohoto opatření.

Témata: 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů

Podtémata: 3.11 Cílená podpora: znevýhodněné sociálně-ekonomické prostředí; 4.1 Komunikace a informace

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Velká Británie

School innovation in Europe: promoting students’ self-esteem and higher order thinking skills through curriculum innovation at the Willenhall Community Primary School

The school’s approach to teaching and learning is based on attaining educational excellence and achievement for all students. The school developed a stimulating curriculum which seeks to provide its students with an understanding of the learning processes in which they are involved (meta-cognition) – and to build their self-belief. The provision of specialist teaching in certain subject areas (science, music, art, physical education) is a key element in this process, as is the development of maths teaching throughout the school (for 6th graders). The teaching of philosophy to all students is also a vital element in developing students’ thinking skills, resilience and self-confidence. Curriculum innovation is undertaken on the initiative of the school, working in co-operation with its Federation partners at Whitmore Park Primary School. All staff, the governing body, students and parents are regularly consulted and made part of the process of curriculum development, and the school is strongly engaged with community partners in developing broader learning activities.

Témata: 1. Správa školy; 2. Učitelé; 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 1.2 Plánování a monitorování škol; 1.3 Vedení školy; 1.4 Spolupráce v rámci vzdělávacího systému; 2.1 Dovednosti a kompetence učitelů; 2.2 Učitelé a jejich vztahy s žáky a rodiči; 2.3 Počáteční vzdělávání učitelů a soustavný profesní rozvoj; 3.1 Vytváření bezpečného a zdravého prostředí; 3.2 Zapojení účastníků vzdělávání do školního života; 3.4 Osnovy a vzdělávací dráhy; 3.11 Cílená podpora: znevýhodněné sociálně-ekonomické prostředí; 4.1 Komunikace a informace; 4.2 Zapojení rodičů do správy školy; 4.3 Prostor pro rodiče a zapojení do vzdělávacích činností; 5.1 Multidisciplinární týmy; 5.2 Sítě zúčastněných stran; 5.3 Partnerství: zaměstnavatelé a podniky; 5.4 Partnerství: komunitní organizace a občanská společnost

Jazyk: EN

Země: Velká Británie

Zobrazit dalších 10 výsledků