3. Podpora účastníků vzdělávání

3.9 Cílená podpora: migranti, Romové

Děti ze znevýhodněných prostředí etnických menšin jsou nepoměrně často zastoupeny mezi žáky se slabými výsledky ve škole a jsou více ohroženy předčasným odchodem ze vzdělávání. Často stojí za neúspěchem také sociálně-kulturní faktory, např. jazyková bariéra, diskriminace nebo (předpokládaná) nekompatibilita kulturního kapitálu. Děti zejména z rodin migrantů a romských rodin jsou velmi často ve vzdělávacím systému kulturně marginalizovány. Ačkoliv je komparativních dat nedostatek, z dostupný údajů vyplývá, že u žáků z romského prostředí je vyšší pravděpodobnost, že opustí školu předtím, než dokončí – nebo vůbec započnou – vyšší sekundární vzdělávání.

Zobrazit více

Zdroje ( Hledat ve všech zdrojích )

Vezměte prosím na vědomí, že v současné době jsou stránky s materiály k dispozici pouze v angličtině.

Dialogická literární setkávání INCLUDE-ED

Dialogická literární setkávání (DLS) představují jedno z úspěšných vzdělávacích opatření identifikovaných ve výzkumném projektu INCLUD-ED. Využívají se ke zlepšení vzdělávání dětí a mládeže v různých kontextech po celém světě. DLS jsou dialogickou čtecí aktivitou založenou na dvou principech: čtení klasické literární knihy (jako například Romeo a Julie, Odyssea, Don Quijote) a následné sdílení významů, interpretací a úvah s dialogickou metodikou učení. Zapojit se mohou děti i jejich rodinní příslušníci. Tento příklad umožňuje porozumět DLS i výsledkům jejich praxe.

Témata: 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů

Podtémata: 3.9 Cílená podpora: migranti, Romové; 3.10 Cílená podpora: speciální vzdělávací potřeby a potíže při učení; 4.3 Prostor pro rodiče a zapojení do vzdělávacích činností; 4.4 Rodinné vzdělávání

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Albánie; Belgie; Bulharsko; Chorvatsko; Dánsko; Estonsko; Finsko; Francie; Irsko; Island; Itálie; Kypr; Litva; Lotyšsko; Lucembursko; Malta; Maďarsko; Nizozemí; Norsko; Německo; Polsko; Portugalsko; Rakousko; Rumunsko; Severní Makedonie; Slovensko; Slovinsko; Srbsko; Turecko; Velká Británie; Česká republika; Řecko; Španělsko; Švédsko

INTERAKTIVNÍ SKUPINY INCLUD-ED

Interaktivní skupiny jsou jedním z úspěšných vzdělávacích opatření identifikovaných ve výzkumném projektu INCLUD-ED. Projekt INCLUD-ED analyzoval vzdělávací strategie, které přispívají k překonání nerovností a podporují sociální soudržnost, a ty, které vedou k sociálnímu vyloučení, zejména se zaměřením na ohrožené a marginalizované skupiny. Interaktivní skupiny se využívají ke zlepšení vzdělávání dětí a mládeže v různých kontextech. Znamenají seskupování studentů ve třídě do malých heterogenních skupin, přičemž každé z nich poskytuje podporu dospělá osoba. Každá z těchto skupin sestává z přibližně čtyř nebo pěti studentů seskupených heterogenním způsobem, pokud jde o úroveň schopností, pohlaví, kulturu, jazyk a etnickou příslušnost. Tento příklad umožňuje porozumět interaktivním skupinám i výsledkům jejich praxe.

Témata: 2. Učitelé; 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů

Podtémata: 2.1 Dovednosti a kompetence učitelů; 3.5 Učení a hodnocení; 3.9 Cílená podpora: migranti, Romové; 3.10 Cílená podpora: speciální vzdělávací potřeby a potíže při učení; 4.3 Prostor pro rodiče a zapojení do vzdělávacích činností

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Albánie; Belgie; Bulharsko; Chorvatsko; Dánsko; Estonsko; Finsko; Francie; Irsko; Island; Itálie; Kypr; Litva; Lotyšsko; Lucembursko; Malta; Maďarsko; Nizozemí; Norsko; Německo; Polsko; Portugalsko; Rakousko; Rumunsko; Severní Makedonie; Slovensko; Slovinsko; Srbsko; Turecko; Velká Británie; Česká republika; Řecko; Španělsko; Švédsko

KNIHA O ÚSPĚŠNÝCH VZDĚLÁVACÍCH OPATŘENÍCH INCLUDE-ED

Tato monografie analyzuje a popisuje úspěšná vzdělávací opatření se zvláštním zaměřením na ohrožené skupiny. Obsahuje konkrétní údaje poukazující na úspěšné fungování školy, údaje týkající se dětí, učitelů a rodin a pojednává o důsledcích tohoto úspěchu. Současně podává analýzu vztahu mezi výsledky vzdělávání u těchto dětí a jejich začleněním nebo vyloučením z různých oblastí společnosti. Tato monografie poskytuje úspěšná opatření, zaznamenaná prostřednictvím projektu INCLUD-ED, přičemž poskytuje jak srovnání údajů, tak spolehlivé teoretické zázemí a vývoj. Mezi příklady těchto opatření patří interaktivní skupiny, prodloužení doby výuky, kluby domácích úkolů, doučovací knihovny, zapojení rodin a komunit do vzdělávání, rodinné vzdělávání nebo dialogická literární setkávání. Všechna tato opatření byla označena za úspěšná vzdělávací opatření, což znamená, že vedou k efektivitě a rovnosti. V neposlední řadě jsou zde zahrnuta a diskutována doporučení pro strategii i praxi.

Témata: 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů

Podtémata: 3.9 Cílená podpora: migranti, Romové; 3.10 Cílená podpora: speciální vzdělávací potřeby a potíže při učení; 4.2 Zapojení rodičů do správy školy; 4.3 Prostor pro rodiče a zapojení do vzdělávacích činností

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Albánie; Belgie; Bulharsko; Chorvatsko; Dánsko; Estonsko; Finsko; Francie; Irsko; Island; Itálie; Kypr; Litva; Lotyšsko; Lucembursko; Malta; Maďarsko; Nizozemí; Norsko; Německo; Polsko; Portugalsko; Rakousko; Rumunsko; Severní Makedonie; Slovensko; Slovinsko; Srbsko; Turecko; Velká Británie; Česká republika; Řecko; Španělsko; Švédsko

MULTI/INTERDISCIPLINÁRNÍ TÝMY PRO PREVENCI PŘEDČASNÉHO ODCHODU ZE VZDĚLÁVÁNÍ

Cílem tohoto příspěvku je posoudit důkazy o tom, jak mohou multidisciplinární a interdisciplinární týmy hrát klíčovou roli v prevenci předčasného odchodu ze vzdělávání. V rámci rozvoje strategie pro tyto multi/interdisciplinární týmy je důraz kladen spíše na podmínky, které jsou nezbytné pro jejich účinnost a které je podporují, než na deterministický předpoklad jejich nevyhnutelné účinnosti. Zpráva zdůrazňuje potřebu poskytnout týmům stabilní strategické pokyny v oblasti důležitých témat, kterými by se měly týmy zabývat, jako je například podpora duševního zdraví, alternativy k přerušení studia, aktivní pomoc rodinám na okraji společnosti, řešení konfliktů u učitelů a rozmanitost v oblasti odborné přípravy, dovednosti v oblasti prevence šikany, podpora bezkonfliktního školního prostředí, využívání rodičovských dovedností a zaměření na jazykový rozvoj u dětí atd.

Témata: 3. Podpora účastníků vzdělávání; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 3.1 Vytváření bezpečného a zdravého prostředí; 3.3 Vedení a poradenství; 3.9 Cílená podpora: migranti, Romové; 3.10 Cílená podpora: speciální vzdělávací potřeby a potíže při učení; 5.1 Multidisciplinární týmy

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Albánie; Belgie; Bulharsko; Chorvatsko; Dánsko; Estonsko; Finsko; Francie; Irsko; Island; Itálie; Kypr; Litva; Lotyšsko; Lucembursko; Malta; Maďarsko; Nizozemí; Norsko; Německo; Polsko; Portugalsko; Rakousko; Rumunsko; Severní Makedonie; Slovensko; Slovinsko; Srbsko; Turecko; Velká Británie; Česká republika; Řecko; Španělsko; Švédsko

Nordic Projects to Combat School Dropout

The aim of the report Nordic Projects to Combat School Dropout is to improve and inspire new initiatives for young people, and to create enriching contacts between actors and organisations in the Nordic region.
The Nordic Web Resource on Dropout from Upper Secondary Education was a project commissioned by the Nordic Council of Ministers and run by the Nordic Welfare Centre between 2012 and 2015. The aim of the project was to compile good examples of initiatives aimed at increasing the proportion of young people in the Nordic region who complete upper secondary education.

Témata: 1. Správa školy; 2. Učitelé; 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 1.2 Plánování a monitorování škol; 1.3 Vedení školy; 1.4 Spolupráce v rámci vzdělávacího systému; 2.1 Dovednosti a kompetence učitelů; 2.2 Učitelé a jejich vztahy s žáky a rodiči; 2.3 Počáteční vzdělávání učitelů a soustavný profesní rozvoj; 2.4 Pohoda učitelů; 3.1 Vytváření bezpečného a zdravého prostředí; 3.2 Zapojení účastníků vzdělávání do školního života; 3.3 Vedení a poradenství; 3.4 Osnovy a vzdělávací dráhy; 3.5 Učení a hodnocení; 3.6 Rozšířené a mimoškolní učení; 3.7 Monitorování ohrožených žáků; 3.8 Cílená podpora: jazyk; 3.9 Cílená podpora: migranti, Romové; 3.10 Cílená podpora: speciální vzdělávací potřeby a potíže při učení; 3.11 Cílená podpora: znevýhodněné sociálně-ekonomické prostředí; 4.1 Komunikace a informace; 4.2 Zapojení rodičů do správy školy; 4.3 Prostor pro rodiče a zapojení do vzdělávacích činností; 4.4 Rodinné vzdělávání; 5.1 Multidisciplinární týmy; 5.2 Sítě zúčastněných stran; 5.3 Partnerství: zaměstnavatelé a podniky; 5.4 Partnerství: komunitní organizace a občanská společnost

Jazyk: EN

Země: Dánsko; Finsko; Island; Norsko; Švédsko

POTŘEBUJEME VŠECHNY MLADÉ LIDI

Dánská iniciativa „Potřebujeme všechny mladé lidi“ (Brug for alle unge) probíhá od roku 2003. Zaměřuje se na mladé lidi (ve věku od 13 do 20 let), kteří jsou příslušníky národnostních menšin, ocitají se na okraji společnosti a jsou vystaveni riziku, že nedokončí vzdělání. Hlavním cílem této iniciativy je zvýšit zapojení těchto mladých lidí do vzdělávání mládeže a povzbudit je k dokončení vzdělávacích programů určených pro mládež.

Témata: 3. Podpora účastníků vzdělávání; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 3.3 Vedení a poradenství; 3.6 Rozšířené a mimoškolní učení; 3.9 Cílená podpora: migranti, Romové; 5.4 Partnerství: komunitní organizace a občanská společnost

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Dánsko

PŘÍRUČKA PRO ROMSKÉ ŠKOLNÍ MEDIÁTORY

„Příručka pro romské školní mediátory/asistenty“ vypracovaná Radou Evropy se zaměřuje především na všechny kategorie pracovníků z romské komunity, kteří usilují o zlepšení podmínek pro vzdělávání romských dětí. Jejím cílem je poskytnout pracovníkům rozsáhlé nástroje a praktické pokyny, které lze přizpůsobit různým kontextům. Příručka posuzuje profily školních mediátorů a asistentů a jejich úlohu při zlepšování vztahů mezi školou a romskou komunitou (komunitami), mezi učiteli a ostatními zaměstnanci školy a rodiči romských dětí. Obsah příručky je proto navržen tak, aby pomohl zlepšit práci romských školních mediátorů a asistentů a minimalizoval veškeré negativní dopady tím, že poskytuje strukturu každodenních činností a zdůrazňuje aspekty zprostředkování, které se v praxi často nepoužívají.

Témata: 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů

Podtémata: 3.9 Cílená podpora: migranti, Romové; 4.1 Komunikace a informace

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Albánie; Belgie; Bulharsko; Chorvatsko; Dánsko; Estonsko; Finsko; Francie; Irsko; Island; Itálie; Kypr; Litva; Lotyšsko; Lucembursko; Malta; Maďarsko; Nizozemí; Norsko; Německo; Polsko; Portugalsko; Rakousko; Rumunsko; Severní Makedonie; Slovensko; Slovinsko; Srbsko; Turecko; Velká Británie; Česká republika; Řecko; Španělsko; Švédsko

ZPRÁVA O ETNICKÝCH MENŠINÁCH A MIGRANTECH PROJEKTU PREVENT

Tato zpráva byla vypracována v rámci projektu Urbact-PREVENT, sítě 9 evropských měst (Antverpy (Belgie-Flandry), Gijon (Španělsko), Haag (Nizozemsko), Mnichov (Německo), Nantes (Francie), Sofie (Bulharsko), Stockholm (Švédsko), Tallinn (Estonsko), Ústí nad Labem (Česká republika)), jehož cílem je sdílet zkušenosti týkající se zapojení rodičů v rámci prevence předčasného odchodu ze vzdělávání. Cílem této zprávy je informovat o budoucím strategickém plánování na úrovni obcí, pokud jde o prevenci předčasného odchodu ze vzdělávání a zapojení rodičů, ve vztahu k etnickým menšinám a přistěhovalcům. Tato zpráva je založena na odezvách měst zapojených do projektu PREVENT, na návštěvách měst v souvislosti s projektem a na mezinárodním výzkumu v této oblasti. Snaží se obcím nabídnout základ pro zlepšení současného strategického vývoje v této oblasti. Projekt PREVENT je financován z programu EU Urbact.

Témata: 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů

Podtémata: 3.9 Cílená podpora: migranti, Romové; 4.1 Komunikace a informace; 4.2 Zapojení rodičů do správy školy; 4.3 Prostor pro rodiče a zapojení do vzdělávacích činností

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Belgie; Bulharsko; Dánsko; Estonsko; Francie; Nizozemí; Česká republika; Španělsko; Švédsko