3. Podpora účastníků vzdělávání

3.8 Cílená podpora: jazyk

Vícejazyčné třídy jsou v zemích EU stále častějším jevem: rostoucí počet dětí školního věku má mateřský jazyk odlišný od hlavního jazyka výuky na škole, a děti tak potřebují zvláštní lingvistickou podporu. Výuka se musí přizpůsobit nejrůznějším způsobům rozšiřování jazykových znalostí žáků z řad imigrantů z odlišných jazykových prostředí. Žáci z vícejazyčných škol a tříd mohou hovořit jedním jazykem doma a jiným ve škole, přičemž někteří nebo všichni žáci se jazyk, v němž je vedena výuka, teprve učí.

Zobrazit více

Zdroje ( Hledat ve všech zdrojích )

Vezměte prosím na vědomí, že v současné době jsou stránky s materiály k dispozici pouze v angličtině.

Akční plán inkluzivních škol – InScool

Metodika InScool je navržena tak, aby flexibilně vedla školy, jež se nacházejí na začátku cesty k inkluzi, a zlepšila osobní a studijní výsledky všech dětí a mladých lidí tím, že se zaměří na jejich přístup ke kvalitnímu a relevantnímu vzdělávání a účast na něm.

Témata: 1. Správa školy; 3. Podpora účastníků vzdělávání

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 3.8 Cílená podpora: jazyk; 3.9 Cílená podpora: migranti, Romové; 3.10 Cílená podpora: speciální vzdělávací potřeby a potíže při učení; 3.11 Cílená podpora: znevýhodněné sociálně-ekonomické prostředí

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Země: Belgie; Polsko; Velká Británie; Řecko; Španělsko

IndY (Individualizované učení ve školním centru v Ybbsu)

Ve školním roce 2015/2016 zavedlo školní centrum Schulzentrum v Ybbsu (školní centrum tvořené třemi odbornými vyššími středními školami) koncepci nazvanou IndY, v jejímž rámci je 20 % vyučovacího času určeno pro individualizované učení. Cílem této koncepce je zlepšování odborných znalostí žáků, jejich motivace, vlastní odpovědnosti, řízení sebe samých, schopností spolupracovat, emoční inteligence a metod učení.

Témata: 1. Správa školy; 2. Učitelé; 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 1.2 Plánování a monitorování škol; 1.3 Vedení školy; 2.1 Dovednosti a kompetence učitelů; 2.2 Učitelé a jejich vztahy s žáky a rodiči; 3.1 Vytváření bezpečného a zdravého prostředí; 3.2 Zapojení účastníků vzdělávání do školního života; 3.4 Osnovy a vzdělávací dráhy; 3.5 Učení a hodnocení; 3.6 Rozšířené a mimoškolní učení; 3.8 Cílená podpora: jazyk; 3.9 Cílená podpora: migranti, Romové; 3.10 Cílená podpora: speciální vzdělávací potřeby a potíže při učení; 3.11 Cílená podpora: znevýhodněné sociálně-ekonomické prostředí; 4.1 Komunikace a informace; 5.2 Sítě zúčastněných stran

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Země: Rakousko

INICIATIVY PRO ZVYŠOVÁNÍ GRAMOTNOSTI

Iniciativy na podporu maltských účastníků vzdělávání v oblasti zvyšování gramotnosti jsou vypracovány v rámci celkového kontextu Národní strategie gramotnosti pro všechny, která usiluje o konsolidaci stávajících národních programů, do nichž se ročně zapojilo přes 8 000 studentů. Školy dovedou plánovat a zajišťovat vlastní projekty pro zvyšování gramotnosti pro své žáky a studenty, kteří to potřebují. Tyto iniciativy jsou financovány prostřednictvím grantů, zejména prostřednictvím orgánů místní samosprávy.

Témata: 3. Podpora účastníků vzdělávání; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 3.8 Cílená podpora: jazyk; 5.4 Partnerství: komunitní organizace a občanská společnost

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Malta

KOALA: jazykové znalosti a kognitivní dovednosti ve vícejazyčných školách

KOALA (KOordnierte ALphabetisierung im Anfangsunterricht – koordinovaná gramotnost v základním vzdělávání) je inovativní koncepcí propojování gramotnosti a vícejazyčných znalostí, která byla zavedena na základních školách v několika německých spolkových zemích. V Severním Porýní-Vestfálsku se metodika postupně rozšiřuje a přizpůsobuje měnící se populaci žáků ve městech.

Téma: 3. Podpora účastníků vzdělávání

Podoblast: 3.8 Cílená podpora: jazyk

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Německo

Koučink mladých (Jugendcoaching)

Program Koučink mladých nabízí vedení mladým lidem ve věku od 14 let. Do jeho hlavních cílových skupin patří žáci devátých tříd, mladí lidé do 19 let, kteří nejsou zaměstnaní ani se neúčastní vzdělávání nebo odborné přípravy (NEET), a mladí lidé se zvláštními vzdělávacími potřebami do 24 let. Cílem je snížit míru předčasného ukončování školní docházky a podpořit studenty při výběru jejich budoucí kariéry a/nebo vzdělávací dráhy. Účast v programu Koučink mladých je bezplatná a dobrovolná.

Témata: 1. Správa školy; 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 3.1 Vytváření bezpečného a zdravého prostředí; 3.3 Vedení a poradenství; 3.7 Monitorování ohrožených žáků; 3.8 Cílená podpora: jazyk; 3.9 Cílená podpora: migranti, Romové; 3.10 Cílená podpora: speciální vzdělávací potřeby a potíže při učení; 3.11 Cílená podpora: znevýhodněné sociálně-ekonomické prostředí; 4.1 Komunikace a informace; 5.1 Multidisciplinární týmy; 5.2 Sítě zúčastněných stran; 5.3 Partnerství: zaměstnavatelé a podniky; 5.4 Partnerství: komunitní organizace a občanská společnost

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Země: Rakousko

LUCIDE – SOUBOR NÁSTROJŮ ZAMĚŘENÝ NA MNOHOJAZYČNOST VE VZDĚLÁVÁNÍ

Zvýšená mobilita a měnící se migrační vzorce mají zásadní dopad na vzdělávací systémy na celém světě. Již nějakou dobu existuje potřeba vyškolit všechny úrovně pracovní síly škol pro efektivní práci s dětmi, pro které není jazyk hostitelské země mateřským jazykem. Tuto podporu nepotřebují jen děti, které nově přicestovaly do hostitelské země, ale i dvojjazyční účastníci vzdělávání. Vyrůstání a život v rodině, kde se mluví dvěma nebo více jazyky, mění jazykové schopnosti i způsob, jakým se člověk učí. Dvojjazyční studenti mají proto speciální potřeby a potřebují především speciální výukové zdroje. Tyto zdroje tvoří základ jejich rozvoje i učení.

Téma: 3. Podpora účastníků vzdělávání

Podoblast: 3.8 Cílená podpora: jazyk

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Albánie; Belgie; Bulharsko; Chorvatsko; Dánsko; Estonsko; Finsko; Francie; Irsko; Island; Itálie; Kypr; Litva; Lotyšsko; Lucembursko; Malta; Maďarsko; Nizozemí; Norsko; Německo; Polsko; Portugalsko; Rakousko; Rumunsko; Severní Makedonie; Slovensko; Slovinsko; Srbsko; Turecko; Velká Británie; Česká republika; Řecko; Španělsko; Švédsko

Model Fuoriclasse řeší předčasný odchod ze vzdělávání

Italský systém Fuoriclasse je integrovaný model intervence, jehož účelem je řešit předčasný odchod ze vzdělávání a jenž se zaměřuje na žáky, učitele i rodiny. V jeho rámci se nabízí aktivity podporující motivaci ke studiu a učení, a to s cílem zajistit úplnou realizaci práva na vzdělání, které je zakotveno v Úmluvě OSN o právech dítěte.

Témata: 2. Učitelé; 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů

Podtémata: 2.1 Dovednosti a kompetence učitelů; 2.4 Pohoda učitelů; 3.1 Vytváření bezpečného a zdravého prostředí; 3.6 Rozšířené a mimoškolní učení; 3.8 Cílená podpora: jazyk; 4.1 Komunikace a informace

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; TR

Země: Itálie

Poradenství pro volbu povolání – Zoom2Choose

„Zoom2Choose“ je nástroj poradenství pro volbu povolání, který pomáhá mladým lidem představovat si svou budoucnost pomocí fotografií coby vizuálního odrazového můstku.

Téma: 3. Podpora účastníků vzdělávání

Podtémata: 3.3 Vedení a poradenství; 3.7 Monitorování ohrožených žáků; 3.8 Cílená podpora: jazyk

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Evropa

Porovnejme naše jazyky: učení jazyků pomocí srovnávání

Veškeré učení jazyků je založeno na vědomém či nevědomém srovnávání jazyků, které již známe, a těch, které se učíme. Tento aspekt se může stát cenným přínosem ve třídách, které se musejí potýkat s kulturní a jazykovou integrací studentů, kteří v nedávné době přicestovali z mnoha různých zemí.

Téma: 3. Podpora účastníků vzdělávání

Podoblast: 3.8 Cílená podpora: jazyk

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Francie

Program zaměřený na reagování na rozmanitost studentů v učebnách základních škol (Responding to student diversity in the primary classroom)

Program je povinný pro budoucí učitele 2. a 3. ročníků bakalářských oborů zapsané do vzdělávacích programů pro základní školy na Maltě. V říjnu 2016 byl začleněn do nového magisterského oboru Výuka a učení. Program má za cíl připravit budoucí učitele na výuku studentů z různorodých prostředí tím, že získají teoretické poznatky i praktické zkušenosti v oblasti rozmanitosti. Činnosti programu mají dva hlavní aspekty: 1. teoretická příprava – v prvním semestru se budoucí učitelé seznamují s tematikou rozmanitosti a začlenění a s přístupy, jak je lze řešit ve třídě, včetně využití individuálního vzdělávacího plánování (IEP) (prostřednictvím úvah o vlastním prostředí, diskuzí a práce ve skupinách); 2. praktická příprava – ve druhém semestru, během své šestitýdenní výukové praxe, musejí učitelé identifikovat studenta, který vykazuje určité potíže při zvládání učení a aplikovat IEP pro začlenění tohoto studenta do vzdělávacího procesu.

Témata: 2. Učitelé; 3. Podpora účastníků vzdělávání

Podtémata: 2.1 Dovednosti a kompetence učitelů; 2.2 Učitelé a jejich vztahy s žáky a rodiči; 2.3 Počáteční vzdělávání učitelů a soustavný profesní rozvoj; 3.8 Cílená podpora: jazyk; 3.9 Cílená podpora: migranti, Romové

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Malta

Zobrazit dalších 10 výsledků