3.2 Zapojení účastníků vzdělávání do školního života

Program ICAM (Including Children Affected by Migration [Začleňování dětí ovlivněných migrací]) je realizován v rámci Erasmu+ a jeho smyslem je zajistit přístup ke vzdělání pro děti ovlivněné migrací. Program školám pomáhá vytvářet bezpečné prostředí pro děti ovlivněné migrací tak, aby mohly vzdělávání naplno využít.

This project is aims to fight against school dropout by addressing risk factors including:
• behavioural problems (discipline, violence ... )
• integration problems
• learning problems
• low motivation
• low self-esteem
• a lack of ambition
It is also important the student have a positive experience of school

 This project has two components:

1.) In "volet 1" students work collaboratively on a cross thematic directly related to the project. The aim is to restore and develop the pleasure of learning through informal activities.
2.) In "Volet 2" partner institutions (management, nursing service , teachers ... ) devoted to educational activities and educational research work together to produce a toolbox on prevention of ESL which can be adapted to local context. The focus is on prevention of conflicts, fight against discrimination, peer mediation, individual tutoring, class or group projects.

https://digitaliessite.wordpress.com/category/accueil/

LERI je kvalitativní akční výzkumný projekt v rámci víceletého programu pro Romy Agentury Evropské unie pro základní práva (FRA). Byl vypracován v reakci na sdělení Evropské komise o rámci EU pro vnitrostátní strategie integrace Romů do roku 2020. LERI umožňuje setkávání místních orgánů a obyvatel, zejména Romů, aby zjistili, jak se mohou nejlépe zapojit do opatření zaměřených na integraci Romů, a aby určili, které aspekty těchto opatření fungují, které nefungují a z jakého důvodu. Cílem projektu je umožnit zapojení všech místních subjektů, včetně Romů, do společného úsilí o začlenění Romů. Zkušenosti a poznatky získané během tohoto procesu pomohou zlepšit navrhování, provádění a monitorování politik a opatření zaměřených na integraci Romů na místní úrovni.

At the end of the 1990s, the first attempts to innovate at school level started with some primary classes being organised based on the ‘Step by step’ alternative pedagogy system. This meant that there were two teachers per class and that the learning process was organised around teams of students, rather than based on an individual learning. The change happened in response to requests from parents, and the school continues to offer both regular and ‘Step by step’ classes at primary level, with all students attending regular classes during lower secondary education (from 5^th to 8^th grade).

The ‘Different school’ (‘Şcoala altfel’) programme, introduced in 2011, offers an entire week of the school year dedicated to non-formal education. Partnerships with NGOs and the local community have also led to the implementation of several projects involving students in all stages, including planning and evaluation stages.