3.2 Zapojení účastníků vzdělávání do školního života
Aktivní zapojení účastníků vzdělávání do školního života má silný dopad na jejich angažovanost a motivaci. Účastníci vzdělávání potřebují cítit odpovědnost za své učení a musí mít možnost vyjádřit své názory. Být součástí života a činnosti školy zvyšuje pocit sounáležitosti a může pomoci rozvíjet vůdčí schopnosti a sociální dovednosti. Vedle nutnosti podporovat všechny účastníky vzdělávání, aby se mohli aktivně zapojit do školního života, je také nezbytné aktivně se zaměřit na zapojení žáků, kteří se pohybují na okraji společnosti, a zajistit, aby byly jejich názory vyslechnuty.
Shutterstock.com
Odvětví vzdělávání vykazuje nejrozšířenější evidenci pro legislativu, která se týká zapojení dětí. Všechny členské státy do svého školského zákona nebo zákoníku zahrnuly určitý stupeň ustanovení o zapojení dětí. V mnoha zemích je zapojení dětí zakotveno v rámci škol prostřednictvím formálních mechanizmů, jako jsou školní rady, komunity nebo družstva. Mezi právními předpisy a praxí však existuje propast a účastníci vzdělávání nemají vždy skutečný vliv na rozhodování škol.
Pro zapojení účastníků vzdělávání do života školy by měl být ve třídách vytvořen dostatečný prostor pro dialog, a to prostřednictvím studentských rad nebo konzultací, který účastníkům vzdělávání umožní předkládat otázky, které se týkají jejich zkušeností ze vzdělávání. Úspěšná praxe zahrnuje:
- interaktivní výuku a dialogické učení (např. v malých skupinách), které účastníkům vzdělávání poskytují více příležitostí hovořit s větší lehkostí o problémech, které mají dopad na jejich učení;
- průzkumy, dotazníky a další metody konzultace, které se používají pro zjištění názorů účastníků vzdělávání;
- školní projekty, které se týkají celé školní komunity (jako jsou např. projekty „Zelená škola“) a které mohou zlepšit zapojení studentů tím, že jim budou dány vedoucí funkce.
Školy by měly také podporovat užitečné zapojení účastníků vzdělávání do rozhodovacích procesů školy (prostřednictvím zastoupení ve školních radách) a do procesů hodnocení a zlepšování školy.
Příklady zapojení účastníků vzdělávání do školního života z některých zemí
Švédské učební osnovy pro střední školy upravují zapojení studentů: „... studenti by měli mít možnost ovlivňovat své vzdělávání. Měli by být neustále podněcováni k aktivní účasti na dalším rozvoji vzdělávání a měli by být informováni o otázkách, které se jich týkají. Studenti by vždy měli mít možnost převzít iniciativu v souvislosti s otázkami, které by měly být řešeny v rámci jejich vlivu na vzdělávání.“
V Anglii mohou studenti posílat připomínky přímo na Národní inspektorát (OFSTED).
V Portugalsku jsou studenti zapojeni do obecné školní rady, která odpovídá za stanovování pokynů pro správu škol a poskytuje hodnocení škol. Každá třída si volí dva delegáty.
Ve Francii si studenti středních škol volí delegáty do studentské rady, která následně volí delegáty do regionálních a národních studentských rad.
Zjistěte více:
Evropská komise, 2015, Evaluation of legislation, policy and practice of child participation in the EU (Hodnocení právních předpisů, politiky a praxe zapojení dětí v EU), shrnutí průzkumu vypracovaného společností ECORYS
Zobrazit více
