3.1 Vytváření bezpečného a zdravého prostředí

AFYA stands for ‘Health & Wellbeing’ in Arabic and Swahili. The project aims to promote the holistic health of people with refugee and migration experiences and work responsibly and confidentially with sensitive topics related to trauma and mental health.

Tento vzdělávací balíček nabízí úvod do psychologické první pomoci pro děti. Kurz je určen pro pracovníky a dobrovolníky působící v oblasti psychosociální podpory pro děti a pro osoby, které o děti v zátěžových situacích přímo pečují a poskytují jim podporu, jako jsou např. zdravotní sestry, učitelé, sociální pracovníci, dobrovolní zdravotníci a posádky sanitek.

Program „Cítit se dobře, učit se lépe“ (Aller bien pour mieux comprendre – ABMA) vychází ze zohlednění celkového zdravotního stavu žáků s cílem zlepšit školní prostředí a školní prospěch, a tím snížit rozdíly v oblasti zdraví. Podporuje harmonické vztahy a pohodu mezi žáky a pracovníky. Jedná se o pilotní program, který bude probíhat po dobu 3 let až do roku 2016, pod vedením Lyonského školského orgánu, ve spolupráci s Národním institutem pro prevenci a výchovu ke zdraví.

Dannewerkschule Schleswig, Germany is a comprehensive lower secondary school offering grades 5-10, a quarter of which have a migratory background and learning German as a second language. The school aims to be a place of learning where students with different talents and personalities are welcome and can use a wide blend of learning environments and tools.

Inkluzivní elektronické hry ve třech jazycích, které mohou hrát i nevidomé děti. Na základě rozsáhlého výzkumu mezi koncovými uživateli a díky speciálnímu sluchovému rozhraní (binaurálnímu zvuku) mohou hráči hrát pomocí sluchátek. Hry pomohly učitelům představit žákům/studentům počítač přátelským způsobem, spojit je během hraní s vidomými žáky a četnými způsoby s jejich vrstevníky. Hry si uživatelé z celého světa stáhli více než 7 000krát.

Švédské vzdělávání je založeno na respektování lidských práv a základních demokratických hodnot, jako je nedotknutelnost lidského života, stejná hodnota všech lidí, respektování osobní integrity jednotlivce a rovnost žen a mužů. V souladu s těmito hodnotami je kladen velký důraz na to, aby bylo veškeré vzdělávání inkluzivní a aktivně bojovalo proti diskriminaci a obtěžování ve všech formách, což zahrnuje i šikanu.

Tento projekt je navržen tak, aby podporoval rozvoj dovedností sociálně-emočního učení (SEL) pro děti ve věku 11–14 let a prosazoval vzájemnou podporu při řešení a omezování šikany. Programy SEL zlepšují sociální, emocionální a akademické dovednosti studentů a zahrnují prosociální chování, pozitivní postoje k sobě samému i ostatním a nižší úrovně emocionální tísně. Systémy vzájemné podpory snižují negativní dopad šikany na oběti a činí pro ně jejich oznamování přijatelnější. Vychází z celoškolního přístupu, který zahrnuje mladé lidi, zaměstnance, rodiče i širší veřejnost. Tento program tedy představuje odklon od dvojdimenzionálního pohledu na šikanu jako na oběti a šikanující a místo toho se zabývá sociální a skupinovou dynamikou ve školním nebo volnočasovém prostředí a věnuje se celé řadě faktorů, které přispívají ke vzniku šikany. ENABLE v každé zúčastněné zemi vyškolila tým zástupců připravených poskytovat informace a pokyny jakékoli škole či organizaci, která hodlá program zavést.

Tento projekt představuje vzdělávací přístup zaměřený na bádání v oblasti filozofické výchovy, původně vyvinutý profesorem Matthewem Lipmanem v USA v roce 1970. Cílem tohoto programu je vytvořit třídní „společenství zaměřené na bádání“ a napomoci dětem být snaživější a schopnější při kladení otázek, zdůvodňování, argumentování a spolupráci s ostatními.

Materiály doporučené britskou organizací SAPERE (Society for the Advancement of Philosophical Enquiry and Reflection in Education) obsahují příběhy, básně, scénáře, krátké filmy, obrázky, výtvory a obrázkové knihy. Zpětná vazba získaná od učitelů a žáků naznačuje, že projekt P4C má příznivý dopad na výsledky v širším rozsahu, jako je důvěra žáků při mluvení, trpělivost při poslouchání druhých a sebeúcta.

Projekt E-EVALINTO (Evaluation environment for fostering intercultural mentoring tools and practices at school [Hodnotící prostředí k podpoře mezikulturních mentoringových nástrojů a postupů ve škole]) se zaměřuje na vzájemný mentoring, jímž lze snížit míru předčasných odchodů ze vzdělávání u žáků z řad migrantů, chce uznat hodnotu interkulturality a také vytvořit v oblasti IKT rámec pro hodnocení, řízení a vytváření aktivit pro mezikulturní prostředí. Tento projekt, financovaný z programu Erasmus+, se zaměřuje na rozhodovací procesy a identifikaci vzorců v analyzovaných situacích.