With the intention of documenting the most innovative learning techniques and of making the methodologies easy to apply in any school, the Spanish psychologist and researcher Alfredo Hernando travelled over a period of nine months through countries in five continents. The book’s aim is to be a practical guide and, as an answer to the common question: “What can I do in my school?”, it proposes 80 specific actions.
Strukturální ukazatele pro školy k rozvoji inkluzivních systémů ve školách a jejich okolí
- 11.12.2017
- 0
- Primární vzdělávání, Sekundární vzdělávání
- Ověřený postup (direct evidence)
Tento soubor strukturálních ukazatelů systémů inkluze ve školách a v souvislosti se školami mohou využít ředitelé škol, učitelé, rodiče nebo jiní partneři škol k zamyšlení nad otázkou inkluzivity své školy. Ukazatele jsou uvedeny ve formě prohlášení s odpovědmi ano nebo ne, které mohou subjekty škol vést k sebehodnocení v řadě příslušných oblastí. Proces inkluze ve školách je považován za vytváření příznivého a kvalitního učebního prostředí s příjemnými a vstřícnými školami a učebnami. Toho je dosahováno zamezením diskriminaci, přistupováním k potřebám žákům komplexním způsobem (v rovině emocionální, fyzické, kognitivní i sociální) a uznáváním talentů a názorů žáků.
Mezi klíčové oblasti, na které se ukazatele vztahují, patří:
- komplexní přístup škol k rozvoji systémů inkluze;
- učitelé a kvalita vedení školy;
- podpora systémové integrace teorie a praxe;
- multidisciplinární zaměření na zdraví a sociální péči;
- podpora zapojení rodičů a podpora ze strany rodin;
- uspokojování potřeb obzvláště zranitelných osob a skupin.
Volba ukazatelů vychází z klíčových politických dokumentů Rady EU a Evropské komise a z nedávných mezinárodních dokladů o inkluzivním vzdělávání.
Tento nástroj je součástí širší Zprávy o strukturálních ukazatelích systémů inkluze ve školách a v souvislosti se školami, která poskytuje ke každému ukazateli podklady a vysvětlení.
Autorů:
Paul Downes, Institute of Education, Dublin City University
Erna Nairz-Wirth, Vienna University of Economics and Business
Viktorija Rusinaitė, PPMI
Témata: 1. Správa školy; 2. Učitelé; 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů; 5. Zapojení zúčastněných stran
Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 1.3 Vedení školy; 2.1 Dovednosti a kompetence učitelů; 2.2 Učitelé a jejich vztahy s žáky a rodiči; 3.1 Vytváření bezpečného a zdravého prostředí; 3.2 Zapojení účastníků vzdělávání do školního života; 3.7 Monitorování ohrožených žáků; 3.9 Cílená podpora: migranti, Romové; 3.10 Cílená podpora: speciální vzdělávací potřeby a potíže při učení; 3.11 Cílená podpora: znevýhodněné sociálně-ekonomické prostředí; 5.1 Multidisciplinární týmy; 5.2 Sítě zúčastněných stran
Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV
Země: Evropa
