Vyšší střední školy Godalen a Thor Heyerdahl v Norsku

Aby předcházely předčasnému ukončování školní docházky, zaměřily se vyšší střední školy Godalen a Thor Heyerdahl v Norsku na zlepšení a posilování svých strategií vedení školy. Na podporu učitelů i mladých lidí školy zavedly řadu opatření.

Aby předcházely předčasnému ukončování školní docházky, zavedly vyšší střední školy Godalen a Thor Heyerdahl v Norsku řadu strategií a opatření v komplexním měřítku, a to na základě:

účelového vedení zaměřeného na cíle a metodik založených na důkazech pro vedení školy a následná opatření.

Konkrétně to znamená:

• učitelé se setkávají se studenty tam, kde se nacházejí, a ne tam, kde by chtěli, aby byli,
• vztah učitele se studenty je považován za klíčový pro efektivní učení,
• jsou respektována dvě klíčová pravidla: volat domů včas a zapisovat chození za školu rychle a správně,
• studentská rada funguje aktivně a efektivně,
• „Studenti to řeší sami“: jedná se o program, kdy si studenti urovnávají konflikty sami prostřednictvím mediace, budování důvěry, vytváření dobrého učebního prostředí a zvyšování svých sociálních dovedností,
• školy přijaly nová opatření ve spolupráci s různými odborníky v rámci škol,
• několik programů profesní přípravy na pracovišti pro účastníky vzdělávání, kteří jsou motivováni k tomu, aby získali své osvědčení o řemesle nebo osvědčení o určitých schopnostech prostřednictvím praxe,
• alternativní vzdělávání poskytuje ohroženým účastníkům vzdělávání více základních dovedností a sociální kompetence, motivaci a silnější pozici. Nabízí celou řadu možností, které mohou vyústit v absolvování studia, přičemž programy věnují zvláštní pozornost nejprve individuálním sociálním potřebám studenta a akademickým požadavkům na získání osvědčení o určitých schopnostech a poté, po několika letech pracovní praxe, případně osvědčení o řemesle. Pro kurz na získání osvědčení o určitých schopnostech by se měli rozhodnout studenti, kteří ztrácejí svou motivaci, neboť neprospívají v akademických předmětech, nicméně mají praktické dovednosti. To by jim mohlo umožnit dosáhnout vyšší úrovně odborné kvalifikace v pozdější fázi života,
• tato profesní příprava zahrnuje moduly nebo části modulů předmětů, například ty, které jsou potřebné k získání kvalifikace svářeče. Alternativní programy snižují míru záškoláctví a míru předčasného ukončení studia a pomáhají studentům znovu se zapojit do učení a do komunity díky vstřícnějšímu a flexibilnějšímu prostředí. Absolventi uvádějí, že tato příležitost pro ně hodně znamenala a pomohla jim produktivně se zapojit do občanské společnosti.

Podniky pro mladé slouží jako pedagogický nástroj, který motivuje ohrožené studenty.