1. Správa školy

Mají-li školy adekvátně řešit komplexní problémy, jako jsou předčasné odchody ze vzdělávání, musí přejít od dočasných a izolovaných opatření k strategickému „celostnímu přístupu“. V rámci „celostního přístupu“ se školy považují za prostředí, kde je učení založeno na spolupráci. Odpovědnost za pomoc všem žákům maximálním způsobem rozvinout jejich schopnosti přebírá celá školní komunita (vedení škol, pedagogický i nepedagogický personál, rodiče a rodiny) společně s externími zúčastněnými stranami.

Zobrazit více

Prohledávat podle podoblastí ( Procházet všechny oblasti )

Zdroje ( Hledat ve všech zdrojích )

Vezměte prosím na vědomí, že v současné době jsou stránky s materiály k dispozici pouze v angličtině.

Akční plán inkluzivních škol – InScool

Metodika InScool je navržena tak, aby flexibilně vedla školy, jež se nacházejí na začátku cesty k inkluzi, a zlepšila osobní a studijní výsledky všech dětí a mladých lidí tím, že se zaměří na jejich přístup ke kvalitnímu a relevantnímu vzdělávání a účast na něm.

Témata: 1. Správa školy; 3. Podpora účastníků vzdělávání

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 3.8 Cílená podpora: jazyk; 3.9. Uprchlíci, migranti a Romové; 3.10 Cílená podpora: speciální vzdělávací potřeby a potíže při učení; 3.11 Cílená podpora: znevýhodněné sociálně-ekonomické prostředí

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Země: Belgie; Polsko; Velká Británie; Řecko; Španělsko

Evropská síť proti šikaně v prostředí vzdělávání a volnočasovém prostředí (ENABLE)

Tento projekt je navržen tak, aby podporoval rozvoj dovedností sociálně-emočního učení (SEL) pro děti ve věku 11–14 let a prosazoval vzájemnou podporu při řešení a omezování šikany. Programy SEL zlepšují sociální, emocionální a akademické dovednosti studentů a zahrnují prosociální chování, pozitivní postoje k sobě samému i ostatním a nižší úrovně emocionální tísně. Systémy vzájemné podpory snižují negativní dopad šikany na oběti a činí pro ně jejich oznamování přijatelnější. Vychází z celoškolního přístupu, který zahrnuje mladé lidi, zaměstnance, rodiče i širší veřejnost. Tento program tedy představuje odklon od dvojdimenzionálního pohledu na šikanu jako na oběti a šikanující a místo toho se zabývá sociální a skupinovou dynamikou ve školním nebo volnočasovém prostředí a věnuje se celé řadě faktorů, které přispívají ke vzniku šikany. ENABLE v každé zúčastněné zemi vyškolila tým zástupců připravených poskytovat informace a pokyny jakékoli škole či organizaci, která hodlá program zavést.

Témata: 1. Správa školy; 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 3.1 Vytváření bezpečného a zdravého prostředí; 4.2 Zapojení rodičů do správy školy

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Belgie; Chorvatsko; Dánsko; Rumunsko; Velká Británie; Řecko

ICAM: začleňování dětí ovlivněných migrací

Program ICAM (Including Children Affected by Migration [Začleňování dětí ovlivněných migrací]) je realizován v rámci Erasmu+ a jeho smyslem je zajistit přístup ke vzdělání pro děti ovlivněné migrací. Program školám pomáhá vytvářet bezpečné prostředí pro děti ovlivněné migrací tak, aby mohly vzdělávání naplno využít.

Témata: 1. Správa školy; 2. Učitelé; 3. Podpora účastníků vzdělávání

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 2.1 Dovednosti a kompetence učitelů; 2.2 Učitelé a jejich vztahy s žáky a rodiči; 3.1 Vytváření bezpečného a zdravého prostředí; 3.2 Zapojení účastníků vzdělávání do školního života; 3.7 Monitorování ohrožených žáků; 3.9. Uprchlíci, migranti a Romové

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Země: Belgie; Francie; Itálie; Rumunsko; Velká Británie; Španělsko

MiCREATE: děti a komunity migrantů v měnící se Evropě

Cílem projektu MiCREATE – Migrant Children and Communities in a Transforming Europe [MiCREATE – děti a komunity migrantů v měnící se Evropě] je podpořit inkluzi rozmanitých skupin dětí z řad migrantů přístupem, který se při jejich integraci do vzdělávacího systému a nastavení politiky zaměřuje právě na ně. Tento výzkumný projekt vychází z potřeby revidovat stávající politiku integrace a klade si za cíl dopodrobna zmapovat současný proces začleňování dětí z řad migrantů tak, aby bylo možné posílit jejich schopnost věci ovlivňovat, zvýšit jejich participaci a zlepšit jejich celkovou pohodu.

Témata: 1. Správa školy; 2. Učitelé; 3. Podpora účastníků vzdělávání

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 1.2 Plánování a monitorování škol; 1.3 Vedení školy; 2.1 Dovednosti a kompetence učitelů; 3.1 Vytváření bezpečného a zdravého prostředí; 3.2 Zapojení účastníků vzdělávání do školního života; 3.7 Monitorování ohrožených žáků; 3.9. Uprchlíci, migranti a Romové

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Země: Belgie; Bulharsko; Chorvatsko; Dánsko; Itálie; Kypr; Litva; Lotyšsko; Maďarsko; Nizozemí; Německo; Polsko; Portugalsko; Rakousko; Slovensko; Slovinsko; Srbsko; Velká Británie; Španělsko

Podpora inkluzivního vedení škol

Předmětem projektu Supporting Inclusive School Leadership [Podpora inkluzivního vedení škol] (SISL) bylo zkoumání toho, jak lze podporovat inkluzivní vedení škol, a navržení podpůrných nástrojů k tomuto účelu. Projekt dospěl k tomu, že cílem vedení zaměřeného na inkluzivní vzdělávání je dosáhnout u všech žáků, včetně těch, kteří jsou nejvíce ohroženi vyloučením, plného zapojení do smysluplných vzdělávacích příležitostí, dobrých výsledků a celkové pohody.

Témata: 1. Správa školy; 2. Učitelé; 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 1.2 Plánování a monitorování škol; 1.3 Vedení školy; 1.4 Spolupráce v rámci vzdělávacího systému; 2.1 Dovednosti a kompetence učitelů; 2.2 Učitelé a jejich vztahy s žáky a rodiči; 3.1 Vytváření bezpečného a zdravého prostředí; 3.2 Zapojení účastníků vzdělávání do školního života; 4.3 Prostor pro rodiče a zapojení do vzdělávacích činností; 5.1 Multidisciplinární týmy; 5.2 Sítě zúčastněných stran; 5.3 Partnerství: zaměstnavatelé a podniky; 5.4 Partnerství: komunitní organizace a občanská společnost

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; RU; SK; SL; SR; SV; TR

Země: Belgie; Bulharsko; Chorvatsko; Dánsko; Estonsko; Finsko; Francie; Irsko; Island; Itálie; Kypr; Litva; Lotyšsko; Lucembursko; Malta; Maďarsko; Nizozemí; Norsko; Německo; Polsko; Portugalsko; Rakousko; Slovensko; Slovinsko; Srbsko; Velká Británie; Česká republika; Řecko; Španělsko; Švédsko; Švýcarsko

RESL.eu Toolkit for identifying and monitoring students and schools at risk of ESL

The toolkit developed as part of the valorisation of the findings by the Reducing Early School Leaving in Europe (RESL.eu) research project aims to support practitioners working with youth in identifying and monitoring students and schools in need of greater care and support. It is primarily focused on the situation of those young people who are at risk of school disengagement and early school leaving. The toolkit is primarily dedicated to school staff: principals, teachers, educators, pedagogical counsellors, class tutors and school psychologists. However, it might be also helpful for other educational specialists working in education policies and in alternative learning pathways.

Témata: 1. Správa školy; 3. Podpora účastníků vzdělávání

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 1.2 Plánování a monitorování škol; 3.7 Monitorování ohrožených žáků

Jazyk: EN

Země: Belgie; Maďarsko; Portugalsko; Rakousko; Španělsko; Švédsko

SOUBOR NÁSTROJŮ PRO VEDENÍ ŠKOLY

V rámci evropské sítě pro vývoj politik v oblasti vedení škol byl vyvinut nástroj, který slouží k identifikaci a zvážení výzev a ke stanovení prioritních oblastí pro politická opatření na podporu a posílení postavení vedení školy pro rovnost a učení. Zaměřuje se na tvůrce politik, školské úřady, školní instituce, výzkumné pracovníky a instituty pro školení vedoucích pracovníků. Soubor nástrojů pro vedení školy je navržen tak, aby pomohl analyzovat způsob, jakým na sebe různé politiky a programy vedení školy vzájemně působí a jak ovlivňují celkové schopnosti vedoucích pracovníků škol a jejich škol, aby ve svých školách účinně a průběžně řešili otázky týkající se rovnosti a učení. Zahrnuje celou řadu užitečných materiálů, videí, případových studií a souborů nástrojů zaměřených na různé aspekty vedení školy.

Téma: 1. Správa školy

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 1.2 Plánování a monitorování škol; 1.3 Vedení školy; 1.4 Spolupráce v rámci vzdělávacího systému

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Albánie; Belgie; Bulharsko; Chorvatsko; Dánsko; Estonsko; Finsko; Francie; Irsko; Island; Itálie; Kypr; Litva; Lotyšsko; Lucembursko; Malta; Maďarsko; Nizozemí; Norsko; Německo; Polsko; Portugalsko; Rakousko; Rumunsko; Severní Makedonie; Slovensko; Slovinsko; Srbsko; Turecko; Velká Británie; Česká republika; Řecko; Španělsko; Švédsko

Společně k cíli

S cílem zajistit úspěch u všech dětí a předcházet předčasnému odchodu ze vzdělávání je tento projekt ve Flandrech v Belgii zaměřen především na zavedení školní kultury a řady opatření, aby se předcházelo opakování ročníku.

Témata: 1. Správa školy; 2. Učitelé; 3. Podpora účastníků vzdělávání

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 1.2 Plánování a monitorování škol; 2.2 Učitelé a jejich vztahy s žáky a rodiči; 2.3 Počáteční vzdělávání učitelů a soustavný profesní rozvoj; 3.2 Zapojení účastníků vzdělávání do školního života; 3.3 Vedení a poradenství; 3.4 Osnovy a vzdělávací dráhy; 3.5 Učení a hodnocení; 3.10 Cílená podpora: speciální vzdělávací potřeby a potíže při učení

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Země: Belgie

The CARMA Toolkit: A step-by-step guide for implementing collaborative learning to increase student motivation and participation

The CARMA Toolkit fosters collaborative learning approaches in schools, based on non-formal learning (NFL) techniques, for learners who have been identified as being at risk of early school leaving and/or low achievement. The Toolkit provides practical resources for classroom practices and to transform school cultures to improve student motivation and participation. Involvement of the wider community in supporting collaborative learning is also encouraged. A Competence Assessment Model supports teachers to assess learners’ collaborative skills. A teacher’s diary to track implementation and learner progress accompanies the Toolkit.. The Toolkit is available in full and short versions in 8 languages English, Spanish, Italian, French, German, Portuguese, Dutch and Turkish.

Témata: 1. Správa školy; 2. Učitelé; 3. Podpora účastníků vzdělávání; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 1.3 Vedení školy; 1.4 Spolupráce v rámci vzdělávacího systému; 2.1 Dovednosti a kompetence učitelů; 2.2 Učitelé a jejich vztahy s žáky a rodiči; 3.4 Osnovy a vzdělávací dráhy; 3.5 Učení a hodnocení; 3.10 Cílená podpora: speciální vzdělávací potřeby a potíže při učení

Jazyk: EN

Země: Belgie; Francie; Itálie; Portugalsko; Rakousko; Turecko; Španělsko

Zlepšování výsledků všech žáků v inkluzivním vzdělávání

Cílem projektu Raising the Achievement of All Learners in Inclusive Education [Zlepšování výsledků všech žáků v inkluzivním vzdělávání] bylo poskytnout důkazy o tom, jakými postupy lze účinně zlepšit výsledky a budovat kapacity škol a komunit v oblasti inkluze a podpory všech žáků.

Témata: 1. Správa školy; 2. Učitelé; 3. Podpora účastníků vzdělávání; 4. Zapojení rodičů; 5. Zapojení zúčastněných stran

Podtémata: 1.1 Školní kultura a prostředí; 1.2 Plánování a monitorování škol; 1.3 Vedení školy; 1.4 Spolupráce v rámci vzdělávacího systému; 2.1 Dovednosti a kompetence učitelů; 3.4 Osnovy a vzdělávací dráhy; 3.5 Učení a hodnocení; 4.3 Prostor pro rodiče a zapojení do vzdělávacích činností; 5.2 Sítě zúčastněných stran; 5.4 Partnerství: komunitní organizace a občanská společnost

Jazyk: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Země: Belgie; Chorvatsko; Dánsko; Estonsko; Finsko; Francie; Irsko; Island; Itálie; Kypr; Litva; Lotyšsko; Lucembursko; Malta; Maďarsko; Nizozemí; Norsko; Německo; Polsko; Portugalsko; Rakousko; Slovensko; Slovinsko; Velká Británie; Česká republika; Řecko; Španělsko; Švédsko; Švýcarsko

Zobrazit dalších 10 výsledků