1. Управление на училищата

1.4. Сътрудничество в рамките на образователната система

Сътрудничеството в рамките на образователната система може да приема различни форми — от работа в мрежи до по-формализирано образуване на клъстери от училища. „Работа в мрежа“ означава учители и друг училищен персонал да разполагат с механизъм за обсъждане на идеи и споделяне на добри практики по определени теми, или реципрочно споделяне на ресурси в полза на отделни училища и общности. „Формиране на клъстери“ обикновено означава по-формално групиране на няколко училища с обща визия в един и същи град или регион за съвместно вземане на решения и процеси на развитие. Представители на училищата се събират, за да споделят ресурси или да работят съвместно по по-мащабни инициативи, които допринасят за училищата и региона като цяло.

Покажи още

Ресурси ( Търсене във всички ресурси )

Моля, обърнете внимание, че за момента съдържанието на страниците с ресурси е достъпно само на английски.

Action Antibullying (AAB)

The project partners designed and implemented a new anti-bullying programme in schools in five EU countries. It drew on the experiences of existing programmes and practices originated by the project partners working in different cultural contexts.  It provided further evidence of effective approaches to the reduction of bullying in schools that will inform the development of improved child centred, whole school strategies for adoption at European level.

Области: 1. Управление на училищата; 2. Подкрепа за учителите; 3. Подкрепа за учениците; 5. Участие на заинтересованите страни

Подобласти: 1.1. Култура и климат в училищата; 1.3. Училищно ръководство; 1.4. Сътрудничество в рамките на образователната система; 2.1. Умения и компетентности на учителите; 2.2. Отношения на учителите с ученици и родители; 3.4. Учебна програма и учебни модели; 3.10. Целенасочена подкрепа: Специални образователни потребности и затруднения в ученето; 5.4. Партньорства: обществени организации и гражданското общество

Език: EN

Държава: ВЕЛИКОБРИТАНИЯ; ИСПАНИЯ; ИТАЛИЯ; РУМЪНИЯ; СЛОВЕНИЯ

The CARMA Toolkit: A step-by-step guide for implementing collaborative learning to increase student motivation and participation

The CARMA Toolkit fosters collaborative learning approaches in schools, based on non-formal learning (NFL) techniques, for learners who have been identified as being at risk of early school leaving and/or low achievement. The Toolkit provides practical resources for classroom practices and to transform school cultures to improve student motivation and participation. Involvement of the wider community in supporting collaborative learning is also encouraged. A Competence Assessment Model supports teachers to assess learners’ collaborative skills. A teacher’s diary to track implementation and learner progress accompanies the Toolkit.. The Toolkit is available in full and short versions in 8 languages English, Spanish, Italian, French, German, Portuguese, Dutch and Turkish.

Области: 1. Управление на училищата; 2. Подкрепа за учителите; 3. Подкрепа за учениците; 5. Участие на заинтересованите страни

Подобласти: 1.1. Култура и климат в училищата; 1.3. Училищно ръководство; 1.4. Сътрудничество в рамките на образователната система; 2.1. Умения и компетентности на учителите; 2.2. Отношения на учителите с ученици и родители; 3.4. Учебна програма и учебни модели; 3.5. Учене и оценяване; 3.10. Целенасочена подкрепа: Специални образователни потребности и затруднения в ученето

Език: EN

Държава: АВСТРИЯ; БЕЛГИЯ; ИСПАНИЯ; ИТАЛИЯ; ПОРТУГАЛИЯ; ТУРЦИЯ; ФРАНЦИЯ

Try it again, Sam!

The project Try it again, Sam! is an inter-institutional and integrated project that addresses children’s social and educational needs. It is composed of two main programmes: Integrated Tutelage (directed at students who dropped out of school) and Dropout Prevention (directed at students with temporary and reversible educational difficulties to prevent school dropout). Those involved– teachers, volunteers, school principals, social workers, psychologists – are all convinced that drop-out is the result of a long and insidious process triggered from common learning and relational difficulties. Therefore, timely responses to students with common difficulties in social relationships and/or learning activities is an effective way to prevent social students’ problems, which are much more difficult to address once they are established.
Try it Again, Sam! experiments with a new model of prevention-action training regarding failure in the transition from primary to secondary schools in Turin. It fosters the educational success of all students and combats school dropout. It is based on an integrative process between the acacemic and the extra-curricular, creating conditions for constant dialogue between them, and ensures learning of foundation skills in the first cycles of education. The project works within a network of non-profit associations and parishes. Schools and other actors - through joint collaboration - can thus foster learning processes that take into account the story of each child, giving them a space to listen and express themselves, develop their self-confidence, support their academic success, and combat early school leaving. Dropout Prevention is an offshoot of an earlier programme, Integrated Tutelage.

Области: 1. Управление на училищата; 3. Подкрепа за учениците; 5. Участие на заинтересованите страни

Подобласти: 1.4. Сътрудничество в рамките на образователната система; 3.11. Целенасочена подкрепа: Неравностойно социално-икономическо положение; 5.1. Мултидисциплинарни екипи; 5.4. Партньорства: обществени организации и гражданското общество

Език: EN

Държава: ИТАЛИЯ

Инструмент за формираща оценка на климата в класната стая

Инструментът за формираща оценка на климата в класната стая е разработен в контекста на доклада „Формиращ, приобщаващ, общоучилищен подход към оценяването на социалното и емоционалното образование в ЕС“, чиято цел е да осигури изчерпателна и всеобхватна оценка на климата в класната стая и да насочи учителите и учениците към съвместни положителни промени в класната стая.

Области: 1. Управление на училищата; 3. Подкрепа за учениците

Подобласти: 1.1. Култура и климат в училищата; 1.2. Планиране и наблюдение в училищата; 1.3. Училищно ръководство; 1.4. Сътрудничество в рамките на образователната система; 3.1. Благосъстояние на учениците; 3.2. Участие на учениците в училищния живот

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Държава: ИРЛАНДИЯ; ИТАЛИЯ; МАЛТА

ИНСТРУМЕНТАРИУМ ЗА УЧИЛИЩНОТО РЪКОВОДСТВО

Европейската мрежа за политики в областта на училищното ръководство (EPNoSL) е разработила инструмент, с помощта на който да се обмислят и да се установят предизвикателствата и приоритетните области за действие в областта на политиката, за да може училищното ръководство да се подкрепи и укрепи във връзка със справедливостта и обучението. Инструментът е насочен към създатели на политики, училищни органи, лица, работещи в училищната система, изследователи и институции за обучение на ръководители. Инструментариумът за училищното ръководство е предназначен да подпомага анализа на начините, по които различните политики и програми за училищно ръководство си взаимодействат и влияят върху цялостния капацитет на училищните ръководители и техните училища да се справят ефективно и с постоянство с предизвикателствата, свързани със справедливостта и обучението в техните училища. Той включва набор от полезни материали, видеозаписи, казуси и инструменти относно различни аспекти на училищното ръководство.

Област: 1. Управление на училищата

Подобласти: 1.1. Култура и климат в училищата; 1.2. Планиране и наблюдение в училищата; 1.3. Училищно ръководство; 1.4. Сътрудничество в рамките на образователната система

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Държава: АВСТРИЯ; АЛБАНИЯ; БЕЛГИЯ; БЪЛГАРИЯ; ВЕЛИКОБРИТАНИЯ; ГЕРМАНИЯ; ГЪРЦИЯ; ДАНИЯ; ЕСТОНИЯ; ИРЛАНДИЯ; ИСЛАНДИЯ; ИСПАНИЯ; ИТАЛИЯ; КИПЪР; ЛАТВИЯ; ЛИТВА; ЛЮКСЕМБУРГ; МАЛТА; НОРВЕГИЯ; ПОЛША; ПОРТУГАЛИЯ; РУМЪНИЯ; Северна Македония; СЛОВАКИЯ; СЛОВЕНИЯ; СЪРБИЯ; ТУРЦИЯ; УНГАРИЯ; ФИНЛАНДИЯ; ФРАНЦИЯ; ХОЛАНДИЯ; ХЪРВАТСКА; ЧЕШКА РЕПУБЛИКА; ШВЕЦИЯ

Среда за оценка за насърчаване на инструменти и практики за междукултурно наставничество в училище (E-EVALINTO)

E-EVALINTO има за цел да насърчи наставничеството от връстници с цел да се намали преждевременното напускане на училище сред учениците мигранти и да се признае стойността на междукултурността, както и да се разработи цифрова рамка за оценка, управление и разработване на дейности за междукултурни контексти. Проектът, финансиран по програма „Еразъм+“, се фокусира върху процесите на вземане на решения и идентифицирането на различни модели в анализираните ситуации.

Области: 1. Управление на училищата; 3. Подкрепа за учениците

Подобласти: 1.1. Култура и климат в училищата; 1.4. Сътрудничество в рамките на образователната система; 3.1. Благосъстояние на учениците; 3.2. Участие на учениците в училищния живот; 3.3. Професионално ориентиране и подкрепа; 3.4. Учебна програма и учебни модели; 3.5. Учене и оценяване; 3.7. Наблюдение на учениците в риск; 3.8. Целенасочена подкрепа: Език; 3.9. Бежанци, мигранти и роми; 3.11. Целенасочена подкрепа: Неравностойно социално-икономическо положение

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Държава: ИРЛАНДИЯ; ИСПАНИЯ; ИТАЛИЯ; КИПЪР; ПОЛША

„Scuola Viva – подобряване на училищата на регионално равнище с участието на различни заинтересовани страни“

Проектът „Scuola Viva“ представлява поредица от интервенции, насочени към укрепване на образованието в регионалната училищна система и връзката между училището, общината, бизнесите и гражданите в Кампания, Италия. Към момента в проекта участват 500 училища с над 400 000 ученици.

Области: 1. Управление на училищата; 3. Подкрепа за учениците; 5. Участие на заинтересованите страни

Подобласти: 1.1. Култура и климат в училищата; 1.2. Планиране и наблюдение в училищата; 1.4. Сътрудничество в рамките на образователната система; 3.1. Благосъстояние на учениците; 3.2. Участие на учениците в училищния живот; 3.6. Разширено и извънкласно учене; 3.7. Наблюдение на учениците в риск; 5.2. Мрежи от заинтересовани страни; 5.4. Партньорства: обществени организации и гражданското общество

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Държава: ИТАЛИЯ

„В подкрепа на приобщаващото училищно лидерство“ (SISL)

Проектът „В подкрепа на приобщаващото училищно лидерство“ (SISL) изследва как да се насърчи приобщаващото лидерство на ниво училище и предоставя допълнителни инструменти. В проекта се отбелязва, че лидерството за приобщаващо образование има за цел да постигне пълноценно участие в подходящи възможности за обучение, високи постижения и благосъстояние за всички учащи, включително за тези, които са най-застрашени от изключване.

Области: 1. Управление на училищата; 2. Подкрепа за учителите; 3. Подкрепа за учениците; 4. Участие на родителите; 5. Участие на заинтересованите страни

Подобласти: 1.1. Култура и климат в училищата; 1.2. Планиране и наблюдение в училищата; 1.3. Училищно ръководство; 1.4. Сътрудничество в рамките на образователната система; 2.1. Умения и компетентности на учителите; 2.2. Отношения на учителите с ученици и родители; 3.1. Благосъстояние на учениците; 3.2. Участие на учениците в училищния живот; 4.3. Пространства за родителите и участие в образователни дейности; 5.1. Мултидисциплинарни екипи; 5.2. Мрежи от заинтересовани страни; 5.3. Партньорства: Работодатели и предприятия; 5.4. Партньорства: обществени организации и гражданското общество

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; RU; SK; SL; SR; SV; TR

Държава: АВСТРИЯ; БЕЛГИЯ; БЪЛГАРИЯ; ВЕЛИКОБРИТАНИЯ; ГЕРМАНИЯ; ГЪРЦИЯ; ДАНИЯ; ЕСТОНИЯ; ИРЛАНДИЯ; ИСЛАНДИЯ; ИСПАНИЯ; ИТАЛИЯ; КИПЪР; ЛАТВИЯ; ЛИТВА; ЛЮКСЕМБУРГ; МАЛТА; НОРВЕГИЯ; ПОЛША; ПОРТУГАЛИЯ; СЛОВАКИЯ; СЛОВЕНИЯ; СЪРБИЯ; УНГАРИЯ; ФИНЛАНДИЯ; ФРАНЦИЯ; ХОЛАНДИЯ; ХЪРВАТСКА; ЧЕШКА РЕПУБЛИКА; ШВЕЙЦАРИЯ; ШВЕЦИЯ

„Повишаване на постиженията на всички учащи в приобщаващото образование“

Проектът „Повишаване на постиженията на всички учащи в приобщаващото образование“ (RA) имаше за цел да предостави доказателства за ефективни практики за повишаване на постиженията и изграждане на капацитет на училищата и общностите за включване и осигуряване на подкрепа на всички учащи.

Области: 1. Управление на училищата; 2. Подкрепа за учителите; 3. Подкрепа за учениците; 4. Участие на родителите; 5. Участие на заинтересованите страни

Подобласти: 1.1. Култура и климат в училищата; 1.2. Планиране и наблюдение в училищата; 1.3. Училищно ръководство; 1.4. Сътрудничество в рамките на образователната система; 2.1. Умения и компетентности на учителите; 3.4. Учебна програма и учебни модели; 3.5. Учене и оценяване; 4.3. Пространства за родителите и участие в образователни дейности; 5.2. Мрежи от заинтересовани страни; 5.4. Партньорства: обществени организации и гражданското общество

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Държава: АВСТРИЯ; БЕЛГИЯ; ВЕЛИКОБРИТАНИЯ; ГЕРМАНИЯ; ГЪРЦИЯ; ДАНИЯ; ЕСТОНИЯ; ИРЛАНДИЯ; ИСЛАНДИЯ; ИСПАНИЯ; ИТАЛИЯ; КИПЪР; ЛАТВИЯ; ЛИТВА; ЛЮКСЕМБУРГ; МАЛТА; НОРВЕГИЯ; ПОЛША; ПОРТУГАЛИЯ; СЛОВАКИЯ; СЛОВЕНИЯ; УНГАРИЯ; ФИНЛАНДИЯ; ФРАНЦИЯ; ХОЛАНДИЯ; ХЪРВАТСКА; ЧЕШКА РЕПУБЛИКА; ШВЕЙЦАРИЯ; ШВЕЦИЯ

Покажи следващите 10 резултата