5. Участие на заинтересованите страни

5.3. Партньорства: Работодатели и предприятия

Информираността за и разбирането на сферата на труда са неразделна част от образованието и се постигат най-добре чрез предприятията и училищата, които работят в партньорство. Такива партньорства генерират значителни ползи за всички участващи: най-важното, те са от полза за информираността и опита относно трудовия живот на младите хора, тяхното разбиране на изискванията за работните места и очакванията на работодателите, както и на значението на училищното образование за нуждите на работодателите.

Покажи още

Ресурси ( Търсене във всички ресурси )

Моля, обърнете внимание, че за момента съдържанието на страниците с ресурси е достъпно само на английски.

Manchester Communication Academy (MCA)

Manchester Communication Academy (MCA) works to improve outcomes for children, families and the community. This secondary academy opened in 2010 to serve one of the most disadvantaged inner-city neighbourhoods in England. From the outset, the academy’s sponsor, a large employer in the city, wanted the school to help to contribute to a vibrant and sustainable neighbourhood, and committed to addressing the many inter-related economic, social and physical challenges which characterise the neighbourhood. This mission has directly shaped the academy programme, which places equal importance on ‘teaching and learning’ and ‘social investment’. The school’s social investment department is a highly distinctive feature of its overall strategy for addressing the impacts of disadvantage on young people’s education and wider life chances.

Области: 1. Управление на училищата; 2. Подкрепа за учителите; 3. Подкрепа за учениците; 4. Участие на родителите; 5. Участие на заинтересованите страни

Подобласти: 1.3. Училищно ръководство; 2.1. Умения и компетентности на учителите; 2.2. Отношения на учителите с ученици и родители; 2.3. Първоначална подготовка и непрекъснато професионално развитие на учителите; 3.1. Благосъстояние на учениците; 3.2. Участие на учениците в училищния живот; 3.3. Професионално ориентиране и подкрепа; 3.4. Учебна програма и учебни модели; 3.5. Учене и оценяване; 3.6. Разширено и извънкласно учене; 3.7. Наблюдение на учениците в риск; 3.10. Целенасочена подкрепа: Специални образователни потребности и затруднения в ученето; 3.11. Целенасочена подкрепа: Неравностойно социално-икономическо положение; 4.2. Участие на родителите в управлението на училището; 4.3. Пространства за родителите и участие в образователни дейности; 4.4. Учене в семейството; 5.1. Мултидисциплинарни екипи; 5.2. Мрежи от заинтересовани страни; 5.3. Партньорства: Работодатели и предприятия; 5.4. Партньорства: обществени организации и гражданското общество

Език: EN

Държава: ВЕЛИКОБРИТАНИЯ

ОБЕДИНЕНОТО КРАЛСТВО_ДОГОВОР ЗА МЛАДЕЖТА

Програмата „Договор за младежта“ в Обединеното кралство е насочена към 16—17-годишни младежи, които не са заети с работа, учене или обучение (т.нар. „NEET“) или за които съществува риск да се окажат в това положение. Основните цели са три: Цел 1: основната цел на програмата е да подкрепя 16—17-годишните, които не са заети с работа, учене или обучение и за които съществува риск от дългосрочна липса на ангажираност с образование, обучение или работа с едновременно обучение, както и да поддържа постигнатите резултати в тази насока. Цел 2: да увеличи опита и квалификациите на тези младежи, така че да имат възможност да продължат образованието си и успешно да си намерят работа, като намали дела на тези, които остават безработни като възрастни. Цел 3: да изпита методите за предоставяне и плащане на местно равнище според резултатите, като повишава ефективността на тези модели и разработва най-добри практики.

Области: 3. Подкрепа за учениците; 5. Участие на заинтересованите страни

Подобласти: 3.3. Професионално ориентиране и подкрепа; 3.11. Целенасочена подкрепа: Неравностойно социално-икономическо положение; 5.2. Мрежи от заинтересовани страни; 5.3. Партньорства: Работодатели и предприятия

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Държава: ВЕЛИКОБРИТАНИЯ

Училищни иновации в Европа: насърчаване на самочувствието на учениците и на уменията им за мислене на по-високо равнище чрез иновация на учебния план в общностното начално училище „Willenhall“

Подходът на училището към преподаването и ученето е основан на придобиването на отлични образователни резултати и постижения за всички ученици. Училището разработва стимулиращ учебен план, който цели да осигури на учениците разбиране относно учебния процес, в който участват и самите те (метапознание), както и да им помогне да развият вярата в себе си. Осигуряването на специализирано преподаване по определени предмети (науки, музика, изкуства, физическо обучение) е ключов елемент от този процес, както и развитието на преподаването на математика в училището (за ученици в 6-и клас). Преподаването на философия на всички ученици също е изключително важен елемент от развитието на уменията за мислене, устойчивостта и самочувствието на учениците. Иновацията на учебния план е осъществена по инициатива на училището в сътрудничество със своите федеративни партньори от начално училище „Whitmore Park“. Редовно се извършват консултации с целия персонал, управителния орган, учениците и родителите, като те участват в процеса по разработване на учебния план, и училището работи в тясно сътрудничество с партньорите от общността при разработването на по-широкообхватни учебни дейности.

Области: 1. Управление на училищата; 2. Подкрепа за учителите; 3. Подкрепа за учениците; 4. Участие на родителите; 5. Участие на заинтересованите страни

Подобласти: 1.1. Култура и климат в училищата; 1.2. Планиране и наблюдение в училищата; 1.3. Училищно ръководство; 1.4. Сътрудничество в рамките на образователната система; 2.1. Умения и компетентности на учителите; 2.2. Отношения на учителите с ученици и родители; 2.3. Първоначална подготовка и непрекъснато професионално развитие на учителите; 3.1. Благосъстояние на учениците; 3.2. Участие на учениците в училищния живот; 3.4. Учебна програма и учебни модели; 3.11. Целенасочена подкрепа: Неравностойно социално-икономическо положение; 4.1. Комуникации и информация; 4.2. Участие на родителите в управлението на училището; 4.3. Пространства за родителите и участие в образователни дейности; 5.1. Мултидисциплинарни екипи; 5.2. Мрежи от заинтересовани страни; 5.3. Партньорства: Работодатели и предприятия; 5.4. Партньорства: обществени организации и гражданското общество

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Държава: ВЕЛИКОБРИТАНИЯ

„В подкрепа на приобщаващото училищно лидерство“ (SISL)

Проектът „В подкрепа на приобщаващото училищно лидерство“ (SISL) изследва как да се насърчи приобщаващото лидерство на ниво училище и предоставя допълнителни инструменти. В проекта се отбелязва, че лидерството за приобщаващо образование има за цел да постигне пълноценно участие в подходящи възможности за обучение, високи постижения и благосъстояние за всички учащи, включително за тези, които са най-застрашени от изключване.

Области: 1. Управление на училищата; 2. Подкрепа за учителите; 3. Подкрепа за учениците; 4. Участие на родителите; 5. Участие на заинтересованите страни

Подобласти: 1.1. Култура и климат в училищата; 1.2. Планиране и наблюдение в училищата; 1.3. Училищно ръководство; 1.4. Сътрудничество в рамките на образователната система; 2.1. Умения и компетентности на учителите; 2.2. Отношения на учителите с ученици и родители; 3.1. Благосъстояние на учениците; 3.2. Участие на учениците в училищния живот; 4.3. Пространства за родителите и участие в образователни дейности; 5.1. Мултидисциплинарни екипи; 5.2. Мрежи от заинтересовани страни; 5.3. Партньорства: Работодатели и предприятия; 5.4. Партньорства: обществени организации и гражданското общество

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; RU; SK; SL; SR; SV; TR

Държава: АВСТРИЯ; БЕЛГИЯ; БЪЛГАРИЯ; ВЕЛИКОБРИТАНИЯ; ГЕРМАНИЯ; ГЪРЦИЯ; ДАНИЯ; ЕСТОНИЯ; ИРЛАНДИЯ; ИСЛАНДИЯ; ИСПАНИЯ; ИТАЛИЯ; КИПЪР; ЛАТВИЯ; ЛИТВА; ЛЮКСЕМБУРГ; МАЛТА; НОРВЕГИЯ; ПОЛША; ПОРТУГАЛИЯ; СЛОВАКИЯ; СЛОВЕНИЯ; СЪРБИЯ; УНГАРИЯ; ФИНЛАНДИЯ; ФРАНЦИЯ; ХОЛАНДИЯ; ХЪРВАТСКА; ЧЕШКА РЕПУБЛИКА; ШВЕЙЦАРИЯ; ШВЕЦИЯ

„Говорът на града“ (ToTT)

Интервенцията „Говорът на града“ (ToTT) е разработена от The Communication Trust и ICAN – две базирани в Обединеното кралство неправителствени организации, извършващи дейност, свързана с езиково-речевите и комуникативните умения. ToTT е пилотна интервенция, проведена в периода 2011—2012 г. в малко обединение от училища (средни и начални), разположени в социално необлагодетелстван район на Манчестър, с цел да се обърне внимание на забавяния в развитието на езиково-речевите и комуникативните умения на децата. Това е интегриран, общностен и систематичен подход за подпомагане на езиково-речевите и комуникативните умения при децата и младежите. От съществено значение е откриването и оказването на помощ на ученици със затруднения при ученето, преди проблемът им да доведе до отсъствие от училище. В изследванията се отбелязват необходимостта от откриване на застрашените учащи се и от бърза намеса на подходящото равнище, като в този случай е най-приложим целевият подход. ToTT следва систематичен процес на внедряване на стратегии и на постигане на измерими положителни резултати. Интервенцията стартира с четири основни цели: 1. Ранно откриване на децата и младежите с езиково-речеви и комуникативни потребности 2 Съвместна работа между родители и специалисти в областта на здравеопазването и образованието 3 Положителни резултати за децата и младежите с подобрени езиково-речеви и комуникативни умения 4 Устойчив подход, с помощта на който политиката и практиката да продължават да подкрепят положителните резултати.

Области: 1. Управление на училищата; 2. Подкрепа за учителите; 3. Подкрепа за учениците; 4. Участие на родителите; 5. Участие на заинтересованите страни

Подобласти: 1.1. Култура и климат в училищата; 2.1. Умения и компетентности на учителите; 3.1. Благосъстояние на учениците; 4.1. Комуникации и информация; 5.3. Партньорства: Работодатели и предприятия

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Държава: ВЕЛИКОБРИТАНИЯ

„Предотвратяване на неуспеха в училище: Проучване на потенциала на политиките за приобщаващо образование на системно и индивидуално равнище“

Целта на проекта „Предотвратяване на неуспеха в училище“ (PSF) беше да се обърне внимание на липсата на приобщаване и справедливост в образователната система, като се подчертае връзката между неуспеха в училище и приобщаващите политики. Бяха проучени доказателства, които сочат, че политиките за приобщаващо образование имат потенциал да предотвратят неуспеха в училище – както по отношение на отделните ученици, така и на цялата система. 

Области: 1. Управление на училищата; 3. Подкрепа за учениците; 5. Участие на заинтересованите страни

Подобласти: 1.2. Планиране и наблюдение в училищата; 3.4. Учебна програма и учебни модели; 3.7. Наблюдение на учениците в риск; 3.11. Целенасочена подкрепа: Неравностойно социално-икономическо положение; 5.2. Мрежи от заинтересовани страни; 5.3. Партньорства: Работодатели и предприятия; 5.4. Партньорства: обществени организации и гражданското общество

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Държава: ВЕЛИКОБРИТАНИЯ; ГЕРМАНИЯ; ГЪРЦИЯ; ЕСТОНИЯ; ИРЛАНДИЯ; ИСЛАНДИЯ; ЛАТВИЯ; МАЛТА; СЛОВАКИЯ; СЪРБИЯ; ФИНЛАНДИЯ; ЧЕШКА РЕПУБЛИКА; ШВЕЦИЯ

Покажи следващите 10 резултата