5.2. Мрежи от заинтересовани страни

Manchester Communication Academy (MCA) works to improve outcomes for children, families and the community. This secondary academy opened in 2010 to serve one of the most disadvantaged inner-city neighbourhoods in England. From the outset, the academy’s sponsor, a large employer in the city, wanted the school to help to contribute to a vibrant and sustainable neighbourhood, and committed to addressing the many inter-related economic, social and physical challenges which characterise the neighbourhood. This mission has directly shaped the academy programme, which places equal importance on ‘teaching and learning’ and ‘social investment’. The school’s social investment department is a highly distinctive feature of its overall strategy for addressing the impacts of disadvantage on young people’s education and wider life chances.

Програмата „Договор за младежта“ в Обединеното кралство е насочена към 16—17-годишни младежи, които не са заети с работа, учене или обучение (т.нар. „NEET“) или за които съществува риск да се окажат в това положение. Основните цели са три: Цел 1: основната цел на програмата е да подкрепя 16—17-годишните, които не са заети с работа, учене или обучение и за които съществува риск от дългосрочна липса на ангажираност с образование, обучение или работа с едновременно обучение, както и да поддържа постигнатите резултати в тази насока. Цел 2: да увеличи опита и квалификациите на тези младежи, така че да имат възможност да продължат образованието си и успешно да си намерят работа, като намали дела на тези, които остават безработни като възрастни. Цел 3: да изпита методите за предоставяне и плащане на местно равнище според резултатите, като повишава ефективността на тези модели и разработва най-добри практики.

Подходът на училището към преподаването и ученето е основан на придобиването на отлични образователни резултати и постижения за всички ученици. Училището разработва стимулиращ учебен план, който цели да осигури на учениците разбиране относно учебния процес, в който участват и самите те (метапознание), както и да им помогне да развият вярата в себе си. Осигуряването на специализирано преподаване по определени предмети (науки, музика, изкуства, физическо обучение) е ключов елемент от този процес, както и развитието на преподаването на математика в училището (за ученици в 6-и клас). Преподаването на философия на всички ученици също е изключително важен елемент от развитието на уменията за мислене, устойчивостта и самочувствието на учениците. Иновацията на учебния план е осъществена по инициатива на училището в сътрудничество със своите федеративни партньори от начално училище „Whitmore Park“. Редовно се извършват консултации с целия персонал, управителния орган, учениците и родителите, като те участват в процеса по разработване на учебния план, и училището работи в тясно сътрудничество с партньорите от общността при разработването на по-широкообхватни учебни дейности.

Проектът „В подкрепа на приобщаващото училищно лидерство“ (SISL) изследва как да се насърчи приобщаващото лидерство на ниво училище и предоставя допълнителни инструменти. В проекта се отбелязва, че лидерството за приобщаващо образование има за цел да постигне пълноценно участие в подходящи възможности за обучение, високи постижения и благосъстояние за всички учащи, включително за тези, които са най-застрашени от изключване.

Проектът „Повишаване на постиженията на всички учащи в приобщаващото образование“ (RA) имаше за цел да предостави доказателства за ефективни практики за повишаване на постиженията и изграждане на капацитет на училищата и общностите за включване и осигуряване на подкрепа на всички учащи.