4.4. Учене в семейството
„Учене в семейството“ означава всяка дейност, която включва както децата, така и възрастните членове на семейството (като резултатите от ученето са предназначени и за двете групи), и която допринася за културата на учене в семейството. Повишаването на образователното равнище на родителите е един от успешните подходи за предотвратяване на преждевременното напускане на училище. Когато самите родители участват в дейности за собственото си образоване, в рамките на семейството се насърчават редица културни и образователни взаимодействия. Чрез ученето в семейството родителите придобиват умения, стават активни участници в училището и имат по-голямо участие в образованието на техните деца. Родителите могат да повишават своето самочувствие, за да помагат на децата си да учат у дома. В същото време децата имат повече възможности да учат с родителите си, което води до повишена заинтересованост на учениците в училище и по-добри резултати в образованието.
Изследванията показват, че включването на семействата в програми за ограмотяване е от съществено значение за повишаване на нивата на езикова и математическа грамотност на децата и възрастните. Основните заключения от един европейски изследователски проект показват, че програмите за ограмотяване на семейството са високо рентабилни, тъй като подобряват едновременно детската грамотност и уменията на родителите да оказват подкрепа. Важно е те да съответстват на и допълват дейностите за ограмотяване в класната стая.
Трябва да се създадат и различни допълнителни програми, насочени към потребностите на специфични групи, включително семейства с ниски доходи и етнически многообразни групи. Тези програми трябва да имат за цел да подобрят грамотността и социално-емоционалното развитие на децата, като същевременно развиват капацитета на родителите да подкрепят ученето на детето им. Засилването на общите родителски умения също е съществена част от семейното обучение. Следователно тези програми трябва да бъдат осигурени на възможно най-ранен етап от развитието на детето. Финансирането, качеството на програмата и партньорствата между ключовите лица се считат за решаващи фактори за дългосрочния успех на програмите за семейно обучение.
Научете повече:
Carpentieri, J., Fairfax-Cholmeley, K., Litster, J., Vorhaus, J., Family literacy in Europe: Using parental support initiatives to enhance early literacy development, NRDC, Institute of Education, London, 2011
EU High-Level Group of Experts on Literacy, Final Report, Brussels, 2012.
EUCIS-LLL, Policy debate on Intergenerational learning for inclusive societies, March 2015
NIACE, Family Learning Works: The Inquiry into Family Learning in England and Wales, 2013
Покажи още
