3. Подкрепа за учениците

3.10. Целенасочена подкрепа: Специални образователни потребности и затруднения в ученето

В изследванията и политиката на ЕС приобщаването се подчертава като задължителен фактор за качеството и равнопоставеността в образованието. В член 24 от Конвенцията на Организацията на обединените нации (ООН) за правата на хората с увреждания се декларира, че приобщаващото образование предлага най-добрите възможности за учащите с увреждания. За да подкрепят правата на хората с увреждания, държавите трябва да преминат от медицински модели, в които уврежданията се определят като препятствия, към социални модели, в които се акцентира върху значението да се предоставят възможности за приобщаване.

Покажи още

Ресурси ( Търсене във всички ресурси )

Моля, обърнете внимание, че за момента съдържанието на страниците с ресурси е достъпно само на английски.

JOPO — ГЪВКАВО ОСНОВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Финландия разработва новаторски методи и процедури за обучение, които да отговарят на индивидуалните нужди, чрез използването на основано на дейности обучение, обучение в малки групи, обучение на работното място, както и различни среди за обучение за намаляване на отпадането от училище.

Област: 2. Подкрепа за учителите

Подобласт:

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Държава: ФИНЛАНДИЯ

Диалогични литературни сбирки в рамките на INCLUD-ED

Диалогичните литературни сбирки са една от успешните образователни дейности , установени в рамките на изследователския проект INCLUD-ED. Те се използват за подобряване на образованието на децата и младежите в различни видове контекст по целия свят. Диалогичните литературни сбирки представляват диалогично четене, което се основава на два принципа: четене на класическо литературно произведение (като например „Ромео и Жулиета“, „Одисея“, „Дон Кихот“) и споделяне на мнения за смисъла, интерпретации и разсъждения с помощта на методологията за диалогично учене. Сбирките могат да включват деца и членове на техните семейства. Този пример дава възможност да се разберат диалогичните литературни сбирки и резултатите от тяхното практикуване.

Област:

Подобласт:

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Държава: АВСТРИЯ; АЛБАНИЯ; БЕЛГИЯ; БЪЛГАРИЯ; ВЕЛИКОБРИТАНИЯ; ГЕРМАНИЯ; ГЪРЦИЯ; ДАНИЯ; ЕСТОНИЯ; ИРЛАНДИЯ; ИСЛАНДИЯ; ИСПАНИЯ; ИТАЛИЯ; КИПЪР; ЛАТВИЯ; ЛИТВА; ЛЮКСЕМБУРГ; МАЛТА; НОРВЕГИЯ; ПОЛША; ПОРТУГАЛИЯ; РУМЪНИЯ; Северна Македония; СЛОВАКИЯ; СЛОВЕНИЯ; СЪРБИЯ; ТУРЦИЯ; УНГАРИЯ; ФИНЛАНДИЯ; ФРАНЦИЯ; ХОЛАНДИЯ; ХЪРВАТСКА; ЧЕШКА РЕПУБЛИКА; ШВЕЦИЯ

ИНТЕРАКТИВНИ ГРУПИ В РАМКИТЕ НА INCLUD-ED

Интерактивните групи са една от успешните образователни дейности , установени в рамките на изследователския проект INCLUD-ED. В рамките на този проект се анализират образователни стратегии, които допринасят за преодоляване на неравенството и насърчаване на социалното сближаване, както и водещите до социално изключване стратегии, по-специално чрез съсредоточаване върху уязвими и маргинализирани групи. Интерактивните групи се използват за подобряване на образованието на децата и младежите в различни видове контекст. Те включват разпределение на учениците от един клас в малки разнородни групи, всяка от които е подпомагана от възрастен. Всяка от тези групи включва четири или пет ученици и е организирана разнородно, що се отнася до нивото на способностите, пола, културата, езика и етноса. Този пример дава възможност да се разберат интерактивните групи и резултатите от тяхното практикуване.

Област: 2. Подкрепа за учителите

Подобласт:

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Държава: АВСТРИЯ; АЛБАНИЯ; БЕЛГИЯ; БЪЛГАРИЯ; ВЕЛИКОБРИТАНИЯ; ГЕРМАНИЯ; ГЪРЦИЯ; ДАНИЯ; ЕСТОНИЯ; ИРЛАНДИЯ; ИСЛАНДИЯ; ИСПАНИЯ; ИТАЛИЯ; КИПЪР; ЛАТВИЯ; ЛИТВА; ЛЮКСЕМБУРГ; МАЛТА; НОРВЕГИЯ; ПОЛША; ПОРТУГАЛИЯ; РУМЪНИЯ; Северна Македония; СЛОВАКИЯ; СЛОВЕНИЯ; СЪРБИЯ; ТУРЦИЯ; УНГАРИЯ; ФИНЛАНДИЯ; ФРАНЦИЯ; ХОЛАНДИЯ; ХЪРВАТСКА; ЧЕШКА РЕПУБЛИКА; ШВЕЦИЯ

КНИГА ЗА УСПЕШНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ В РАМКИТЕ НА INCLUD-ED

В тази монография се анализират и описват успешни образователни дейности, като се поставя специален акцент върху уязвимите групи. Представени са конкретни данни, които показват успех в представянето на училищата, както и данни за децата, учителите и семействата, които отчитат влиянието на този успех. Едновременно с това е включен анализ на връзката между образователните резултати на тези деца и тяхното приобщаване или изключване от различни области на обществото. В монографията се представят дейности, водещи до успех, идентифицирани в рамките на проекта INCLUD-ED, като по този начин се предоставят както различни данни, така и стабилна теоретична основа и развитие. Някои примери за такива дейности са интерактивните групи, удължаването на учебното време, клубовете за домашни работи, библиотеките със съдействието на наставник, образователното участие на семейството и общността, семейното образование или диалогичните литературни сбирки. Всички тези дейности са определени като успешни образователни дейности, което означава, че водят до ефективност и равенство. И накрая са включени и обсъдени препоръки за политиката и практиката.

Област:

Подобласт:

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Държава: АВСТРИЯ; АЛБАНИЯ; БЕЛГИЯ; БЪЛГАРИЯ; ВЕЛИКОБРИТАНИЯ; ГЕРМАНИЯ; ГЪРЦИЯ; ДАНИЯ; ЕСТОНИЯ; ИРЛАНДИЯ; ИСЛАНДИЯ; ИСПАНИЯ; ИТАЛИЯ; КИПЪР; ЛАТВИЯ; ЛИТВА; ЛЮКСЕМБУРГ; МАЛТА; НОРВЕГИЯ; ПОЛША; ПОРТУГАЛИЯ; РУМЪНИЯ; Северна Македония; СЛОВАКИЯ; СЛОВЕНИЯ; СЪРБИЯ; ТУРЦИЯ; УНГАРИЯ; ФИНЛАНДИЯ; ФРАНЦИЯ; ХОЛАНДИЯ; ХЪРВАТСКА; ЧЕШКА РЕПУБЛИКА; ШВЕЦИЯ

МУЛТИДИСЦИПЛИНАРНИ И ИНТЕРДИСЦИПЛИНАРНИ ЕКИПИ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ

Този документ цели да се разгледат доказателствата относно възможността мултидисциплинарни и интердисциплинарни екипи да играят важна роля за предотвратяването на преждевременното напускане на училище. Като част от развитието на стратегия за такива мулти-/интердисциплинарни екипи е важно по-скоро фокусирането върху условията, които са необходими и благоприятни за тяхната ефективност, отколкото върху твърдото предположение, че тяхната ефективност е неизбежна. В настоящия доклад се подчертава необходимостта на екипите да бъдат предоставени стабилни стратегически насоки във връзка с важни въпроси, които да бъдат разгледани от тях, като например подкрепата за психическото здраве, алтернативите на отстраняването, достигането до маргинализираните семейства, разрешаването на конфликти с учителите и уменията за преподаване в многообразна среда, уменията за предотвратяване на тормоза, насърчаването на положителния климат в училище, участието на родителите с родителските им умения, фокусирането върху развитието на езиковите умения на децата и други.

Област:

Подобласт:

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Държава: АВСТРИЯ; АЛБАНИЯ; БЕЛГИЯ; БЪЛГАРИЯ; ВЕЛИКОБРИТАНИЯ; ГЕРМАНИЯ; ГЪРЦИЯ; ДАНИЯ; ЕСТОНИЯ; ИРЛАНДИЯ; ИСЛАНДИЯ; ИСПАНИЯ; ИТАЛИЯ; КИПЪР; ЛАТВИЯ; ЛИТВА; ЛЮКСЕМБУРГ; МАЛТА; НОРВЕГИЯ; ПОЛША; ПОРТУГАЛИЯ; РУМЪНИЯ; Северна Македония; СЛОВАКИЯ; СЛОВЕНИЯ; СЪРБИЯ; ТУРЦИЯ; УНГАРИЯ; ФИНЛАНДИЯ; ФРАНЦИЯ; ХОЛАНДИЯ; ХЪРВАТСКА; ЧЕШКА РЕПУБЛИКА; ШВЕЦИЯ

Скандинавски проекти за борба с отпадането от училище

Целта на доклада „Скандинавски проекти за борба с отпадането от училище“ е да се осъществят подобрения и да се вдъхновят нови инициативи за млади хора, както и да се създадат ползотворни контакти между участниците и организациите в скандинавския регион.
Проектът „Скандинавски уеб ресурси във връзка с отпадането от гимназиалния етап на средното образование“ е възложен от Скандинавския съвет на министрите и се управлява от Скандинавския център по благосъстояние между 2012 и 2015 г. Целта на проекта е да се съберат добри примери за инициативи, насочени към повишаване на дяла на младите хора в скандинавския регион, които успешно приключват гимназиалния етап на средното образование.
В скандинавския уебпортал е представен широк кръг от успешни проекти от скандинавските страни. Инициативите са оценени от външни оценители и са показали положителни резултати. Някои дейности са избрани конкретно заради новаторския им характер или ценността им като източници на вдъхновение.
Въпреки бюрократичните и културните разлики между скандинавските страни, ситуацията във връзка с младите хора, изложени на риск от отпадане от училище, е учудващо сходна. В някои случаи разликите между общините и училищата са по-големи от разликите между държавите. Чрез осведомяване относно успешни инициативи в скандинавските страни е възможно да се открият вдъхновение и средства за подобряване на дейностите за подпомагане на всички млади хора да завършат гимназиалния етап на средното образование.
В тази публикация са описани десет проекта, които са представени в уеб портала за добри практики в скандинавските страни. Някои проекти вече са приключени, докато други са в ход. Някои дейности са включени в обичайната работа.

 

 

Област: 2. Подкрепа за учителите

Подобласт:

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Държава: ДАНИЯ; ИСЛАНДИЯ; НОРВЕГИЯ; ФИНЛАНДИЯ; ШВЕЦИЯ