3.7. Наблюдение на учениците в риск

The project goal is to provide a comprehensive analysis of best practices for preventing ESL in partner countries in the areas: of ESL monitoring systems; and, methods of counteracting ESL and reintegrating students.

Project partners were from Poland, the UK and Italy. Outputs include a report on ESL monitoring systems, a report on prevention and reintegration methods, and a training pack.

Guiding Cities joins policy makers and education stakeholders to map policy and guidance and create coherent policy to respond to the complex needs in the fight against ESL.

The project aimed to:
• Analyse guidance actions in 4 countries through country-based focus groups including stakeholders in education and guidance.
• Develop a Guiding Cities Model and Checklist mapping different possible actions, actors community needs relative to guidance and lifelong learning.
• Establish and manage Working Groups and a survey of best practices (involving at least 40 stakeholders).
• Publish online the GCities Model and links to resources and practices for each type of action and/or each target group. The GCities tools will be available in 6 languages (EN, ES, CAT, IT, EL, RO).
• Test the GCities Model and Checklist-benchmarking tools with at least 40 communities or organisations.
• Improve professional development of local service providers and school guidance practitioners.

ICAM (Включване на деца, засегнати от миграцията) е програма в рамките на програма „Еразъм+“, чиято цел е да осигури достъп до образование на деца мигранти. Програмата помага на училищата да създадат безопасна и сигурна среда за децата, засегнати от миграция, за да могат те да се възползват пълноценно от образованието си.

This project is aims to fight against school dropout by addressing risk factors including:
• behavioural problems (discipline, violence ... )
• integration problems
• learning problems
• low motivation
• low self-esteem
• a lack of ambition
It is also important the student have a positive experience of school

 This project has two components:

1.) In "volet 1" students work collaboratively on a cross thematic directly related to the project. The aim is to restore and develop the pleasure of learning through informal activities.
2.) In "Volet 2" partner institutions (management, nursing service , teachers ... ) devoted to educational activities and educational research work together to produce a toolbox on prevention of ESL which can be adapted to local context. The focus is on prevention of conflicts, fight against discrimination, peer mediation, individual tutoring, class or group projects.

https://digitaliessite.wordpress.com/category/accueil/

Целта на проекта MiCREATE е да насърчи приобщаването на различни групи деца мигранти чрез възприемане на ориентиран към детето подход по отношение на интеграцията на децата мигранти на образователно и политическо равнище. Изхождайки от необходимостта да се преразгледат съществуващите политики за интеграция, целта на този изследователски проект е цялостно проучване на съвременните процеси на интеграция на децата мигранти, за да се повиши тяхното представителство, участие и благосъстояние.

„Куфарчето на родителите“ (La Mallette des parents) е постоянна програма, която се осъществява от 2008 г. насам и има за цел да ангажира родителите в по-голяма степен с образованието на техните деца. Тя се осъществява от Académie de Creteil под прякото ръководство на френското Министерство на образованието и в момента се провежда в 80 училища във Франция.  

Целта на проекта „SSaMs“ беше да се подобрят образователните постижения на момчета и млади мъже и да се предотврати преждевременното напускане на училище чрез наставничество и спорт, с отчитане на аспектите на пола. Аргументите на програмата „Еразъм+“ бяха, че много спортни кадри вече предоставят наставничество за младежи по здравни и социални въпроси, но не са обучени да го правят ефективно.

The international comparative research project “Policies Supporting Young Adults in their Life Course. A Comparative Perspective of Lifelong Learning and Inclusion in Education and Work in Europe” (YOUNG_ADULLLT) focuses on lifelong learning (LLL) policies for young adults, at upper secondary school level and beyond, in particular those in situations of near social exclusion.

The report examines the relationship and complementarity between LLL policies and young people’s social conditions, and assesses the potential implications and effects on young adults’ life courses. The project is conducting a critical analysis of current developments of LLL European policies in order to prevent ill-fitted policies from worsening existing inequalities. It will also identify best practices and patterns of coordinating policy-making at local/regional level.

Основната цел на проекта RUSESL е да се предотврати преждевременното напускане на училище от учениците в горните класове на средното училище – целева група, която често бива пренебрегвана, тъй като правното определение за преждевременно напускане на училище обхваща отказ от посещаване на училище преди навършване на 16-годишна възраст или преди завършване на 3-годишен курс на обучение след завършване на основно образование.