3. Подкрепа за учениците

3.6. Разширено и извънкласно учене

Извънкласните и извънучилищни образователни дейности могат да включват силен учебен компонент или по-неформален подход за учене и развитие. Тези дейности, когато са съвместими и съгласувани с образователните цели, могат да предоставят допълнителни възможности на младите хора да „се изявят“ и да повишат мотивацията и чувството за принадлежност към училището, които дотогава са им липсвали. Извънкласните и извънучилищни образователни дейности трябва да са така разработени, че да допълват осъществяването на учебната програма и да засилват участието на учениците и социалното приобщаване. Дейностите могат да се разработят в сътрудничество с родители, местни организации, служби и неправителствени организации (НПО) с участието на доброволци от общността.

Покажи още

Ресурси ( Търсене във всички ресурси )

Моля, обърнете внимание, че за момента съдържанието на страниците с ресурси е достъпно само на английски.

INCLUD-ED СЕМЕЙНО ОБРАЗОВАНИЕ

Програмата „Семейно образование“ е една от успешните образователни дейности (УОД), посочени в научноизследователския проект INCLUD-ED. Стратегии за приобщаване и социално сближаване в Европа с помощта на образованието (Европейска комисия, 6-та рамкова програма, 2006—2011 г.).

Области: 3. Подкрепа за учениците; 4. Участие на родителите; 5. Участие на заинтересованите страни

Подобласти: 3.6. Разширено и извънкласно учене; 4.4. Учене в семейството; 5.4. Партньорства: обществени организации и гражданското общество

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Държава: АВСТРИЯ; АЛБАНИЯ; БЕЛГИЯ; БЪЛГАРИЯ; ВЕЛИКОБРИТАНИЯ; ГЕРМАНИЯ; ГЪРЦИЯ; ДАНИЯ; ЕСТОНИЯ; ИРЛАНДИЯ; ИСЛАНДИЯ; ИСПАНИЯ; ИТАЛИЯ; КИПЪР; ЛАТВИЯ; ЛИТВА; ЛЮКСЕМБУРГ; МАЛТА; НОРВЕГИЯ; ПОЛША; ПОРТУГАЛИЯ; РУМЪНИЯ; Северна Македония; СЛОВАКИЯ; СЛОВЕНИЯ; СЪРБИЯ; ТУРЦИЯ; УНГАРИЯ; ФИНЛАНДИЯ; ФРАНЦИЯ; ХОЛАНДИЯ; ХЪРВАТСКА; ЧЕШКА РЕПУБЛИКА; ШВЕЦИЯ

IndY (Individualized Learning at the school centre Ybbs)

In the school year 2015/16 the Schulzentrum Ybbs (a school center consisting of three vocational upper secondary schools) introduced a concept called IndY, which involves that 20% of the teaching time is intended for individualized learning. IndY aims at improving students’ expertise, motivation, self-responsibility, self-management, collaborative skills, emotional intelligence and learning methods.

Области: 1. Управление на училищата; 2. Подкрепа за учителите; 3. Подкрепа за учениците; 4. Участие на родителите; 5. Участие на заинтересованите страни

Подобласти: 1.1. Култура и климат в училищата; 1.2. Планиране и наблюдение в училищата; 1.3. Училищно ръководство; 2.1. Умения и компетентности на учителите; 2.2. Отношения на учителите с ученици и родители; 3.1. Благосъстояние на учениците; 3.2. Участие на учениците в училищния живот; 3.4. Учебна програма и учебни модели; 3.5. Учене и оценяване; 3.6. Разширено и извънкласно учене; 3.8. Целенасочена подкрепа: Език; 3.9. Целенасочена подкрепа: Мигранти, роми; 3.10. Целенасочена подкрепа: Специални образователни потребности и затруднения в ученето; 3.11. Целенасочена подкрепа: Неравностойно социално-икономическо положение; 4.1. Комуникации и информация; 5.2. Мрежи от заинтересовани страни

Език: EN

Държава: АВСТРИЯ

КОНТРОЛЕН СПИСЪК И ПРЕПОРЪКИ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ОТСЪСТВИЯТА И НА ОТПАДАНЕТО ОТ УЧИЛИЩЕ

Безспорно в редица случаи на отсъствие от часовете и преждевременно напускане на училище е необходима медицинска, психологична, социална, образователна и правна намеса. Изследванията обаче ясно показват, че във всички случаи училищният и преподавателският персонал също могат да окажат решаващо влияние. Този документ съдържа контролен списък за самооценка на училищата, 59 подробни препоръки за подобряване на посещаемостта на часовете, ангажираността на учениците и училищната култура, както и предложения за споразумения във връзка с поведението и примери на въпросници за учители и родители. Препоръчаните мерки са насочени главно към целевата група учители, директори и родители. Документът е преведен от наръчника на Nairz-Wirth, Feldmann, Diexer (2012 г.): Handlungsempfehlungen für Lehrende, Schulleitung und Eltern zur erfolgreichen Prävention von Schulabsentismus und Schulabbruch.

Области: 1. Управление на училищата; 2. Подкрепа за учителите; 3. Подкрепа за учениците; 4. Участие на родителите; 5. Участие на заинтересованите страни

Подобласти: 1.1. Култура и климат в училищата; 2.3. Първоначална подготовка и непрекъснато професионално развитие на учителите; 3.1. Благосъстояние на учениците; 3.3. Професионално ориентиране и подкрепа; 3.4. Учебна програма и учебни модели; 3.6. Разширено и извънкласно учене; 3.7. Наблюдение на учениците в риск; 4.1. Комуникации и информация; 5.2. Мрежи от заинтересовани страни

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Държава: АВСТРИЯ