3.5. Учене и оценяване

Essunga, a Swedish municipality, transformed the ranking of its schools from the bottom to the top of the national school league tables between 2007 to the top in 2010. Essunga has three elementary schools and one lower secondary school (grades 6-9). With 5,500 citizens, it is one of the smallest municipalities in the country. The increase in levels of achievement is attributed to a research-based approach of inclusive education. For years, the three elementary schools in Essunga had consistently experienced low educational levels. An increasing number of students were refugees or in “family placements”. In 2007, only 76% of students were eligible for upper secondary school and 20% of these were placed in special education classes. These results compelled political and school leaders and school staff to identify targeted measures to address these challenges. The municipality focused on interventions at school and in the local community to prevent school absence and increase attendance.

„Куфарчето на родителите“ (La Mallette des parents) е постоянна програма, която се осъществява от 2008 г. насам и има за цел да ангажира родителите в по-голяма степен с образованието на техните деца. Тя се осъществява от Académie de Creteil под прякото ръководство на френското Министерство на образованието и в момента се провежда в 80 училища във Франция.  

ProsocialLearn is creating fun educational games for children to learn social and emotional well-being skills. By working together, teachers and game developers are creating new learning opportunities for inclusive education. The project wants to create a prosocial game development and distribution platform in order to distribute prosocial digital games from game companies to the educational sector and work with communities of teachers in Europe to evaluate their approach. Digital games can be tailored to teach the benefits of cooperation, as well as the ability to recognise the emotions of others and express trustworthiness – prosocial skills – helping children to appreciate team-work, recognise the value of understanding other people’s needs and achieve academically.
The games are targeted in particular at children at risk of social exclusion, who find it difficult to show empathy, and include hidden indicators that measure the development of a child’s skills. ProsocialLearn also developed a platform where teachers can track their pupils’ progress and plan lessons that incorporate the games.

В този пример са представени новаторските подходи в шведската гимназия „Беда Халбер“. Училището предлага програми, осигуряващи основата за личностно развитие и активно участие в обществото. Освен това училището се стреми да предоставя трайно подпомагане на учащите се и да намали риска от отпадане от училище — то работи активно за намаляване на времето, през което е затворено, и продължава да приема своите ученици и по време на някои по-дълги ваканции. То разполага с екип от здравни работници, който включва и социални и психологически съветници, чиято задача е да удовлетворят потребностите на младите хора.

Гимназията „Беда Халбер“ се намира в Кунгсбака, Швеция. Училището е открито през 2013 г. като малко учебно заведение, в което вниманието е насочено към отделния ученик. За някои младежи на възраст между 16 и 20 години физическата и социалната среда в много училища могат да се окажат предизвикателство и пречка за продължаване на обучението. Гимназията „Беда Халбер“ е подходящо място за тези, които търсят малко училище, в което да се чувстват добре и в безопасност.

Интерактивните групи са една от успешните образователни дейности , установени в рамките на изследователския проект INCLUD-ED. В рамките на този проект се анализират образователни стратегии, които допринасят за преодоляване на неравенството и насърчаване на социалното сближаване, както и водещите до социално изключване стратегии, по-специално чрез съсредоточаване върху уязвими и маргинализирани групи. Интерактивните групи се използват за подобряване на образованието на децата и младежите в различни видове контекст. Те включват разпределение на учениците от един клас в малки разнородни групи, всяка от които е подпомагана от възрастен. Всяка от тези групи включва четири или пет ученици и е организирана разнородно, що се отнася до нивото на способностите, пола, културата, езика и етноса. Този пример дава възможност да се разберат интерактивните групи и резултатите от тяхното практикуване.

Целта на доклада „Скандинавски проекти за борба с отпадането от училище“ е да се осъществят подобрения и да се вдъхновят нови инициативи за млади хора, както и да се създадат ползотворни контакти между участниците и организациите в скандинавския регион.
Проектът „Скандинавски уеб ресурси във връзка с отпадането от гимназиалния етап на средното образование“ е възложен от Скандинавския съвет на министрите и се управлява от Скандинавския център по благосъстояние между 2012 и 2015 г. Целта на проекта е да се съберат добри примери за инициативи, насочени към повишаване на дяла на младите хора в скандинавския регион, които успешно приключват гимназиалния етап на средното образование.
В скандинавския уебпортал е представен широк кръг от успешни проекти от скандинавските страни. Инициативите са оценени от външни оценители и са показали положителни резултати. Някои дейности са избрани конкретно заради новаторския им характер или ценността им като източници на вдъхновение.
Въпреки бюрократичните и културните разлики между скандинавските страни, ситуацията във връзка с младите хора, изложени на риск от отпадане от училище, е учудващо сходна. В някои случаи разликите между общините и училищата са по-големи от разликите между държавите. Чрез осведомяване относно успешни инициативи в скандинавските страни е възможно да се открият вдъхновение и средства за подобряване на дейностите за подпомагане на всички млади хора да завършат гимназиалния етап на средното образование.
В тази публикация са описани десет проекта, които са представени в уеб портала за добри практики в скандинавските страни. Някои проекти вече са приключени, докато други са в ход. Някои дейности са включени в обичайната работа.