2. Подкрепа за учителите

2.1. Умения и компетентности на учителите

Ролята на учителя се разширява и изисква все повече усилия.  От учителите се очаква да използват голямо разнообразие от методи, средства и подходи и да ги адаптират към нуждите на учениците. Те трябва да имат също така компетентности и умения, необходими за създаване на положителна среда в класната стая, и да работят в сътрудничество с други заинтересовани страни във и извън училището с цел предоставяне на своевременна подкрепа за учениците.

 

Покажи още

Ресурси ( Търсене във всички ресурси )

Моля, обърнете внимание, че за момента съдържанието на страниците с ресурси е достъпно само на английски.

Action Antibullying (AAB)

The project partners designed and implemented a new anti-bullying programme in schools in five EU countries. It drew on the experiences of existing programmes and practices originated by the project partners working in different cultural contexts.  It provided further evidence of effective approaches to the reduction of bullying in schools that will inform the development of improved child centred, whole school strategies for adoption at European level.

Области: 1. Управление на училищата; 2. Подкрепа за учителите; 3. Подкрепа за учениците; 5. Участие на заинтересованите страни

Подобласти: 1.1. Култура и климат в училищата; 1.3. Училищно ръководство; 1.4. Сътрудничество в рамките на образователната система; 2.1. Умения и компетентности на учителите; 2.2. Отношения на учителите с ученици и родители; 3.4. Учебна програма и учебни модели; 3.10. Целенасочена подкрепа: Специални образователни потребности и затруднения в ученето; 5.4. Партньорства: обществени организации и гражданското общество

Език: EN

Държава: ВЕЛИКОБРИТАНИЯ; ИСПАНИЯ; ИТАЛИЯ; РУМЪНИЯ; СЛОВЕНИЯ

ATD QUART MONDE — МОДУЛ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА УЧИТЕЛИ

ATD quart mondeе френска неправителствена организация, чиято дейност е насочена към хора, които са засегнати или са били засегнати от бедността. Наред с другите инициативи тя работи с т.нар. „народни университети“ (universités populaires) във Франция с цел да събере и обедини експертните познания на своите членове — участници по редица въпроси, включително родителството и възприемането на училището.

Области: 2. Подкрепа за учителите; 3. Подкрепа за учениците

Подобласти: 2.1. Умения и компетентности на учителите; 2.2. Отношения на учителите с ученици и родители; 2.3. Първоначална подготовка и непрекъснато професионално развитие на учителите; 3.11. Целенасочена подкрепа: Неравностойно социално-икономическо положение

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Държава: ФРАНЦИЯ

Berättarministeriet – The Storytelling Ministry

Berättarministeriet (Министерство на разказването на истории) е фондация, която подкрепя учители и ученици в райони със социално-икономически затруднения да развиват езиковите си умения чрез разказването на истории. Това е частна инициатива, която работи в тясно сътрудничество с общините и училищата и се осъществява от десет години.

Области: 2. Подкрепа за учителите; 3. Подкрепа за учениците

Подобласти: 2.1. Умения и компетентности на учителите; 2.2. Отношения на учителите с ученици и родители; 2.3. Първоначална подготовка и непрекъснато професионално развитие на учителите; 3.8. Целенасочена подкрепа: Език; 3.11. Целенасочена подкрепа: Неравностойно социално-икономическо положение

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Държава: ШВЕЦИЯ

DREAMS: Насърчаване на многообразието при прехода от начално към средно училище с цел предотвратяване на преждевременното напускане на училище

DREAMS е 24-месечно стратегическо партньорство по програма „Еразъм+“, обединяващо три училища и две организации с нестопанска цел, които работят за справяне с преждевременното напускане на училище, особено на места, където има силно културно многообразие. До момента проектът е реализиран в Испания, Италия и Португалия.

Области: 2. Подкрепа за учителите; 4. Участие на родителите; 5. Участие на заинтересованите страни

Подобласти: 2.1. Умения и компетентности на учителите; 2.2. Отношения на учителите с ученици и родители; 3.3. Професионално ориентиране и подкрепа; 3.9. Бежанци, мигранти и роми; 3.11. Целенасочена подкрепа: Неравностойно социално-икономическо положение

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Държава: ИСПАНИЯ; ИТАЛИЯ; ПОРТУГАЛИЯ

E-COURSE project – Enhancing the participation of migrant and refugee children

The E-COURSE project aims at enhancing the access, participation and learning performance of newly arrived migrants and refugee children in primary school education in Germany, Greece, Italy, France and Cyprus as well as at a European level in order to promote their overall integration in the host societies.

Области: 2. Подкрепа за учителите; 3. Подкрепа за учениците

Подобласти: 2.1. Умения и компетентности на учителите; 2.3. Първоначална подготовка и непрекъснато професионално развитие на учителите; 3.9. Бежанци, мигранти и роми

Език: EN

Държава: ГЕРМАНИЯ; ГЪРЦИЯ; ИТАЛИЯ; КИПЪР; ФРАНЦИЯ

Essunga Municipality Schools

Essunga, a Swedish municipality, transformed the ranking of its schools from the bottom to the top of the national school league tables between 2007 to the top in 2010. Essunga has three elementary schools and one lower secondary school (grades 6-9). With 5,500 citizens, it is one of the smallest municipalities in the country. The increase in levels of achievement is attributed to a research-based approach of inclusive education. For years, the three elementary schools in Essunga had consistently experienced low educational levels. An increasing number of students were refugees or in “family placements”. In 2007, only 76% of students were eligible for upper secondary school and 20% of these were placed in special education classes. These results compelled political and school leaders and school staff to identify targeted measures to address these challenges. The municipality focused on interventions at school and in the local community to prevent school absence and increase attendance.

Области: 1. Управление на училищата; 2. Подкрепа за учителите; 3. Подкрепа за учениците

Подобласти: 1.1. Култура и климат в училищата; 1.3. Училищно ръководство; 2.1. Умения и компетентности на учителите; 3.5. Учене и оценяване; 3.7. Наблюдение на учениците в риск; 3.10. Целенасочена подкрепа: Специални образователни потребности и затруднения в ученето

Език: EN

Държава: ШВЕЦИЯ

Fuoriclasse – модел за справяне с преждевременното напускане на училище

Fuoriclasse (Италия) е интегриран модел за справяне с преждевременното напускане на училище, ориентиран към ученици, учители и семейства. Той предлага дейности в подкрепа на мотивацията за учене, за да се гарантира, че правото на образование, заложено в Конвенцията на ООН за правата на детето, се прилага напълно.

Области: 2. Подкрепа за учителите; 3. Подкрепа за учениците; 4. Участие на родителите

Подобласти: 2.1. Умения и компетентности на учителите; 2.4. Благосъстояние на учителите; 3.1. Благосъстояние на учениците; 3.6. Разширено и извънкласно учене; 3.8. Целенасочена подкрепа: Език; 4.1. Комуникации и информация

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Държава: ИТАЛИЯ

Home School Community Liaison Scheme

„Опитът на Ирландия показва, че образователните инициативи, провеждани в училищата, могат да повишат образователното ниво на участващите възрастни и водят до общо усещане за оправомощаване на равнището на местната общност. Участието на родителите, особено в областите, които изостават в социално-икономическо отношение, е не само от полза за децата и училището — то е основен елемент от обучението през целия живот.“ (Родителите като партньори в училищната система, ОИСР 1997 г.)

Области: 1. Управление на училищата; 2. Подкрепа за учителите; 4. Участие на родителите; 5. Участие на заинтересованите страни

Подобласти: 1.3. Училищно ръководство; 2.1. Умения и компетентности на учителите; 2.2. Отношения на учителите с ученици и родители; 4.1. Комуникации и информация; 5.1. Мултидисциплинарни екипи

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Държава: ИРЛАНДИЯ

ICAM: Including Children Affected by Migration

The ICAM (Including Children Affected by Migration) programme is an Erasmus+ programme designed to ensure that children who have been affected by migration can access education. The programme helps schools to create a safe and secure environment for children affected by migration to enable them to take full advantage of their education.The ICAM (Including Children Affected by Migration) programme is an Erasmus+ programme designed to ensure that children who have been affected by migration can access education. The programme helps schools to create a safe and secure environment for children affected by migration to enable them to take full advantage of their education.

Области: 1. Управление на училищата; 2. Подкрепа за учителите; 3. Подкрепа за учениците

Подобласти: 1.1. Култура и климат в училищата; 2.1. Умения и компетентности на учителите; 2.2. Отношения на учителите с ученици и родители; 3.1. Благосъстояние на учениците; 3.2. Участие на учениците в училищния живот; 3.7. Наблюдение на учениците в риск; 3.9. Бежанци, мигранти и роми

Език: EN

Държава: БЕЛГИЯ; ВЕЛИКОБРИТАНИЯ; ИСПАНИЯ; ИТАЛИЯ; РУМЪНИЯ; ФРАНЦИЯ

IndY (Индивидуализирано учене в училищен център „Ybbs“)

През учебната година 2015/2016 Schulzentrum Ybbs (училищен център, състоящ се от три професионални гимназии) въведе концепцията IndY, съгласно която 20 % от времето за преподаване е предназначено за индивидуализирано учене. IndY цели да подобри експертните знания на учениците, тяхната мотивация, лична отговорност, самоуправление, умения за сътрудничество, емоционална интелигентност и методи за учене.

Области: 1. Управление на училищата; 2. Подкрепа за учителите; 3. Подкрепа за учениците; 4. Участие на родителите; 5. Участие на заинтересованите страни

Подобласти: 1.1. Култура и климат в училищата; 1.2. Планиране и наблюдение в училищата; 1.3. Училищно ръководство; 2.1. Умения и компетентности на учителите; 2.2. Отношения на учителите с ученици и родители; 3.1. Благосъстояние на учениците; 3.2. Участие на учениците в училищния живот; 3.4. Учебна програма и учебни модели; 3.5. Учене и оценяване; 3.6. Разширено и извънкласно учене; 3.8. Целенасочена подкрепа: Език; 3.9. Бежанци, мигранти и роми; 3.10. Целенасочена подкрепа: Специални образователни потребности и затруднения в ученето; 3.11. Целенасочена подкрепа: Неравностойно социално-икономическо положение; 4.1. Комуникации и информация; 5.2. Мрежи от заинтересовани страни

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT

Държава: АВСТРИЯ

Покажи следващите 10 резултата