2. Подкрепа за учителите

Значителен брой изследвания показват, че подкрепата, която учениците получават от учителите, е най-важният прогнозен показател за ангажираност в училище. Тази силна връзка е установена при социалните, емоционалните и поведенческите нагласи и благосъстояние. От учителите все повече се очаква да се превърнат в организатори, улесняващи процеса на учене. Чрез мотивиране, насочване и непрекъсната подкрепа на всички ученици учителите могат да им помогнат да управляват собственото си образование. Това налага учителите да развиват силни и основани на доверието отношения с учениците и техните родители.

Покажи още

Прегледайте по подобласт ( Прегледайте всички области )

Ресурси ( Търсене във всички ресурси )

Моля, обърнете внимание, че за момента съдържанието на страниците с ресурси е достъпно само на английски.

Boa Água school's response to COVID 19 school's closure

Prior to the COVID-19 pandemic and school shutdown in Portugal, the Boa Água school has initiated a number of new pedagogies to support student learning, including mixed commission, interactive groups and dialogic gatherings. These new methods had been introduced as part of the INCLUD-ED project, which the school joined in 2017. The school encouraged parents’ regular presence and volunteer support in classrooms, and introducednew teaching methods tosupport student learning through dialogue and exploration of identity. The new teaching methods and the emphasis on relationships and mutual support within the school community were also key to effective remote learning during school shut-down.

Област: 2. Подкрепа за учителите

Подобласт:

Език: EN

Държава: ПОРТУГАЛИЯ

J'ai ma place au collège

This project is aims to fight against school dropout by addressing risk factors including:
• behavioural problems (discipline, violence ... )
• integration problems
• learning problems
• low motivation
• low self-esteem
• a lack of ambition
It is also important the student have a positive experience of school

 This project has two components:

1.) In "volet 1" students work collaboratively on a cross thematic directly related to the project. The aim is to restore and develop the pleasure of learning through informal activities.
2.) In "Volet 2" partner institutions (management, nursing service , teachers ... ) devoted to educational activities and educational research work together to produce a toolbox on prevention of ESL which can be adapted to local context. The focus is on prevention of conflicts, fight against discrimination, peer mediation, individual tutoring, class or group projects.

https://digitaliessite.wordpress.com/category/accueil/

 

Област: 2. Подкрепа за учителите

Подобласт:

Език: EN

Държава: ГЪРЦИЯ; ИСПАНИЯ; ИТАЛИЯ; ПОЛША; ПОРТУГАЛИЯ; РУМЪНИЯ; ФРАНЦИЯ

Sala Farol — Стая във фара — подкрепа при затруднения с ученето

Програмата „Стая във фара“ се фокусира върху трудностите, които всеки учащ се среща при ученето. Тя осигурява индивидуален тип подкрепа за учащите се посредством периодично обучение в малки групи с (допълнителна) помощ от страна на учителите. На определени ученици се предоставя индивидуален учебен план, който им помага да постигат учебните цели.

Област: 2. Подкрепа за учителите

Подобласт:

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Държава: ПОРТУГАЛИЯ

The CARMA Toolkit: A step-by-step guide for implementing collaborative learning to increase student motivation and participation

The CARMA Toolkit fosters collaborative learning approaches in schools, based on non-formal learning (NFL) techniques, for learners who have been identified as being at risk of early school leaving and/or low achievement. The Toolkit provides practical resources for classroom practices and to transform school cultures to improve student motivation and participation. Involvement of the wider community in supporting collaborative learning is also encouraged. A Competence Assessment Model supports teachers to assess learners’ collaborative skills. A teacher’s diary to track implementation and learner progress accompanies the Toolkit.. The Toolkit is available in full and short versions in 8 languages English, Spanish, Italian, French, German, Portuguese, Dutch and Turkish.

Област: 2. Подкрепа за учителите

Подобласт:

Език: EN

Държава: АВСТРИЯ; БЕЛГИЯ; ИСПАНИЯ; ИТАЛИЯ; ПОРТУГАЛИЯ; ТУРЦИЯ; ФРАНЦИЯ

ИНТЕРАКТИВНИ ГРУПИ В РАМКИТЕ НА INCLUD-ED

Интерактивните групи са една от успешните образователни дейности , установени в рамките на изследователския проект INCLUD-ED. В рамките на този проект се анализират образователни стратегии, които допринасят за преодоляване на неравенството и насърчаване на социалното сближаване, както и водещите до социално изключване стратегии, по-специално чрез съсредоточаване върху уязвими и маргинализирани групи. Интерактивните групи се използват за подобряване на образованието на децата и младежите в различни видове контекст. Те включват разпределение на учениците от един клас в малки разнородни групи, всяка от които е подпомагана от възрастен. Всяка от тези групи включва четири или пет ученици и е организирана разнородно, що се отнася до нивото на способностите, пола, културата, езика и етноса. Този пример дава възможност да се разберат интерактивните групи и резултатите от тяхното практикуване.

Област: 2. Подкрепа за учителите

Подобласт:

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Държава: АВСТРИЯ; АЛБАНИЯ; БЕЛГИЯ; БЪЛГАРИЯ; ВЕЛИКОБРИТАНИЯ; ГЕРМАНИЯ; ГЪРЦИЯ; ДАНИЯ; ЕСТОНИЯ; ИРЛАНДИЯ; ИСЛАНДИЯ; ИСПАНИЯ; ИТАЛИЯ; КИПЪР; ЛАТВИЯ; ЛИТВА; ЛЮКСЕМБУРГ; МАЛТА; НОРВЕГИЯ; ПОЛША; ПОРТУГАЛИЯ; РУМЪНИЯ; Северна Македония; СЛОВАКИЯ; СЛОВЕНИЯ; СЪРБИЯ; ТУРЦИЯ; УНГАРИЯ; ФИНЛАНДИЯ; ФРАНЦИЯ; ХОЛАНДИЯ; ХЪРВАТСКА; ЧЕШКА РЕПУБЛИКА; ШВЕЦИЯ

Обмен между училища в рамките на микромрежа

В мрежата участват 10 клъстера от училища в Португалия (клъстерите са съставени от по няколко учебни заведения, вариращи от предучилищни заведения до училища за средно образование), които си сътрудничат по редица въпроси, например планове за обучения, обмяна на опит и методики, а в някои случаи дори обмен на човешки ресурси. Освен това мрежата разработва тематични панели, в които въпросите се обсъждат съвместно с учащите се и партньори.

Област: 2. Подкрепа за учителите

Подобласт:

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Държава: ПОРТУГАЛИЯ

Повишаване на устойчивостта на учителите в Европа (ENTREE)

Проектът за повишаване на устойчивостта на учителите в Европа (ENTREE) има за цел да предостави на младите европейски учители възможност да подобрят своята устойчивост в условията на все по-нарастващите изисквания на бързо променящия се училищен контекст. Той стартира през 2014 г. и предоставя на учителите разнообразни възможности и инструменти за учене както онлайн, така и на живо. Проектът се подпомага от екип от международни експерти от пет европейски държави (Чешката република, Германия, Ирландия, Малта, Португалия) и от Австралия. Проектът ENTREE разглежда устойчивостта на учителите като „процеса, способността или резултата от успешното адаптиране и непрекъснатата професионална ангажираност и развитие в условията на предизвикателни обстоятелства“. Учителите получават съдействие за използването на лични, професионални и социални ресурси, за „да си стъпят на краката“ и да се развиват в професионален и личен план, както и да изпитват удовлетворение от работата си, да си дават положителна самооценка, да се чувстват добре в личния си живот и да са ангажирани постоянно с професията си.

Област: 2. Подкрепа за учителите

Подобласт:

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Държава: ДАНИЯ; ИРЛАНДИЯ; МАЛТА; ПОРТУГАЛИЯ; ЧЕШКА РЕПУБЛИКА

Учебни методики „Допълнителен успех“

Инициативата „Допълнителен клас“ в Португалия предоставя допълнителна подкрепа за избрани групи ученици със сходни умения. Мярката е насочена към конкретни учебни години съгласно потребностите на учениците в рамките на 1-вия, 2-рия и 3-тия цикъл от основното и средното образование. Тя обхваща инициативата „Допълнителен клас“ и проекта „Феникс“, представляващи модели за организация на класа, с които се цели да бъдат подпомогнати всички ученици в процеса на учене.

Област: 2. Подкрепа за учителите

Подобласт:

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Държава: ПОРТУГАЛИЯ