2. Подкрепа за учителите

Значителен брой изследвания показват, че подкрепата, която учениците получават от учителите, е най-важният прогнозен показател за ангажираност в училище. Тази силна връзка е установена при социалните, емоционалните и поведенческите нагласи и благосъстояние. От учителите все повече се очаква да се превърнат в организатори, улесняващи процеса на учене. Чрез мотивиране, насочване и непрекъсната подкрепа на всички ученици учителите могат да им помогнат да управляват собственото си образование. Това налага учителите да развиват силни и основани на доверието отношения с учениците и техните родители.

Покажи още

Прегледайте по подобласт ( Прегледайте всички области )

Ресурси ( Търсене във всички ресурси )

Моля, обърнете внимание, че за момента съдържанието на страниците с ресурси е достъпно само на английски.

ИНТЕРАКТИВНИ ГРУПИ В РАМКИТЕ НА INCLUD-ED

Интерактивните групи са една от успешните образователни дейности , установени в рамките на изследователския проект INCLUD-ED. В рамките на този проект се анализират образователни стратегии, които допринасят за преодоляване на неравенството и насърчаване на социалното сближаване, както и водещите до социално изключване стратегии, по-специално чрез съсредоточаване върху уязвими и маргинализирани групи. Интерактивните групи се използват за подобряване на образованието на децата и младежите в различни видове контекст. Те включват разпределение на учениците от един клас в малки разнородни групи, всяка от които е подпомагана от възрастен. Всяка от тези групи включва четири или пет ученици и е организирана разнородно, що се отнася до нивото на способностите, пола, културата, езика и етноса. Този пример дава възможност да се разберат интерактивните групи и резултатите от тяхното практикуване.

Области: 2. Подкрепа за учителите; 3. Подкрепа за учениците; 4. Участие на родителите

Подобласти: 2.1. Умения и компетентности на учителите; 3.5. Учене и оценяване; 3.9. Целенасочена подкрепа: Мигранти, роми; 3.10. Целенасочена подкрепа: Специални образователни потребности и затруднения в ученето; 4.3. Пространства за родителите и участие в образователни дейности

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Държава: АВСТРИЯ; АЛБАНИЯ; БЕЛГИЯ; БЪЛГАРИЯ; ВЕЛИКОБРИТАНИЯ; ГЕРМАНИЯ; ГЪРЦИЯ; ДАНИЯ; ЕСТОНИЯ; ИРЛАНДИЯ; ИСЛАНДИЯ; ИСПАНИЯ; ИТАЛИЯ; КИПЪР; ЛАТВИЯ; ЛИТВА; ЛЮКСЕМБУРГ; МАЛТА; НОРВЕГИЯ; ПОЛША; ПОРТУГАЛИЯ; РУМЪНИЯ; Северна Македония; СЛОВАКИЯ; СЛОВЕНИЯ; СЪРБИЯ; ТУРЦИЯ; УНГАРИЯ; ФИНЛАНДИЯ; ФРАНЦИЯ; ХОЛАНДИЯ; ХЪРВАТСКА; ЧЕШКА РЕПУБЛИКА; ШВЕЦИЯ

Модули за първоначална подготовка на учителите по „Обучение на двуезични деца“ и „Общо образование/Християнски изследвания, житейска философия и гражданство“

Целта на модула по „Обучение на двуезични деца“ е всички бъдещи учители в Дания да са подготвени да преподават на двуезични деца. Модулът има за цел да подготви бъдещите учители при преподаването на тематични знания да установяват образователните предизвикателства, свързани с втория (официален) език, и да улесняват езиковото и академичното развитие на двуезичните ученици в многообразни в езиково отношение класни стаи. Модулът по „ Общо образование/KLM“ има за цел да подготви всички бъдещи учители в Дания така, че да могат да тълкуват целите на държавните училища, развитието на професионалната етика и да се справят със сложни предизвикателства в преподавателската си дейност в контекста на основаващо се на ценности, културно и религиозно многообразие. Той е насочен към това бъдещите учители „да подхождат разумно и по съответния начин (...) към етническите, политическите, демократичните и религиозните предизвикателства, свързани с образованието, участието на родителите и училището в глобализираното общество". И двете мерки са задължителни за всички  колежи за висше образование, предоставящи първоначална подготовка на учителите в Дания.

Област: 2. Подкрепа за учителите

Подобласти: 2.1. Умения и компетентности на учителите; 2.3. Първоначална подготовка и непрекъснато професионално развитие на учителите

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Държава: ДАНИЯ

Повишаване на устойчивостта на учителите в Европа (ENTREE)

Проектът за повишаване на устойчивостта на учителите в Европа (ENTREE) има за цел да предостави на младите европейски учители възможност да подобрят своята устойчивост в условията на все по-нарастващите изисквания на бързо променящия се училищен контекст. Той стартира през 2014 г. и предоставя на учителите разнообразни възможности и инструменти за учене както онлайн, така и на живо. Проектът се подпомага от екип от международни експерти от пет европейски държави (Чешката република, Германия, Ирландия, Малта, Португалия) и от Австралия. Проектът ENTREE разглежда устойчивостта на учителите като „процеса, способността или резултата от успешното адаптиране и непрекъснатата професионална ангажираност и развитие в условията на предизвикателни обстоятелства“. Учителите получават съдействие за използването на лични, професионални и социални ресурси, за „да си стъпят на краката“ и да се развиват в професионален и личен план, както и да изпитват удовлетворение от работата си, да си дават положителна самооценка, да се чувстват добре в личния си живот и да са ангажирани постоянно с професията си.

Област: 2. Подкрепа за учителите

Подобласти: 2.2. Отношения на учителите с ученици и родители; 2.4. Благосъстояние на учителите

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Държава: ДАНИЯ; ИРЛАНДИЯ; МАЛТА; ПОРТУГАЛИЯ; ЧЕШКА РЕПУБЛИКА

Превантивна интервенция за устойчивост – UPRIGHT

Предвид увеличаването на проблемите с психичното здраве сред младите хора в глобален мащаб, UPRIGHT е проект, който учи на умения, необходими за добро физическо и психическо здраве. Той се изпълнява в училищата и в него са включени подрастващи, техните семейства и целият училищен персонал на участващите училища.

Области: 1. Управление на училищата; 2. Подкрепа за учителите; 3. Подкрепа за учениците; 4. Участие на родителите

Подобласти: 1.1. Култура и климат в училищата; 1.2. Планиране и наблюдение в училищата; 2.1. Умения и компетентности на учителите; 2.2. Отношения на учителите с ученици и родители; 2.4. Благосъстояние на учителите; 3.1. Благосъстояние на учениците; 4.4. Учене в семейството

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; GA; HR; HU; IS; IT; LT; LV; MK; MT; NL; NO; PL; PT; RO; SK; SL; SR; SV; TR

Държава: ДАНИЯ; ИСЛАНДИЯ; ИСПАНИЯ; ИТАЛИЯ; НОРВЕГИЯ; ПОЛША

СИСТЕМА С ДВАМА УЧИТЕЛИ В ДАНИЯ

Изследователите от Университета в Орхус, Дания, заедно с Ramboll Management Consulting, проведоха от името на Министерството на образованието широкомащабно рандомизирано проучване, което е първо по рода си в Дания. Проучването разглежда ефектите от трите вида системи с двама учители в клас и въздействието, което то оказва върху напредъка на учениците, тяхното благополучие и участието им в училище. Резултатите показват, че всичките три вида системи с двама учители се отразяват положително, но по различен начин.

Област: 2. Подкрепа за учителите

Подобласт: 2.3. Първоначална подготовка и непрекъснато професионално развитие на учителите

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Държава: ДАНИЯ

Скандинавски проекти за борба с отпадането от училище

Целта на доклада „Скандинавски проекти за борба с отпадането от училище“ е да се осъществят подобрения и да се вдъхновят нови инициативи за млади хора, както и да се създадат ползотворни контакти между участниците и организациите в скандинавския регион.
Проектът „Скандинавски уеб ресурси във връзка с отпадането от гимназиалния етап на средното образование“ е възложен от Скандинавския съвет на министрите и се управлява от Скандинавския център по благосъстояние между 2012 и 2015 г. Целта на проекта е да се съберат добри примери за инициативи, насочени към повишаване на дяла на младите хора в скандинавския регион, които успешно приключват гимназиалния етап на средното образование.
В скандинавския уебпортал е представен широк кръг от успешни проекти от скандинавските страни. Инициативите са оценени от външни оценители и са показали положителни резултати. Някои дейности са избрани конкретно заради новаторския им характер или ценността им като източници на вдъхновение.
Въпреки бюрократичните и културните разлики между скандинавските страни, ситуацията във връзка с младите хора, изложени на риск от отпадане от училище, е учудващо сходна. В някои случаи разликите между общините и училищата са по-големи от разликите между държавите. Чрез осведомяване относно успешни инициативи в скандинавските страни е възможно да се открият вдъхновение и средства за подобряване на дейностите за подпомагане на всички млади хора да завършат гимназиалния етап на средното образование.
В тази публикация са описани десет проекта, които са представени в уеб портала за добри практики в скандинавските страни. Някои проекти вече са приключени, докато други са в ход. Някои дейности са включени в обичайната работа.

 

 

Области: 1. Управление на училищата; 2. Подкрепа за учителите; 3. Подкрепа за учениците; 4. Участие на родителите; 5. Участие на заинтересованите страни

Подобласти: 1.1. Култура и климат в училищата; 1.2. Планиране и наблюдение в училищата; 1.3. Училищно ръководство; 1.4. Сътрудничество в рамките на образователната система; 2.1. Умения и компетентности на учителите; 2.2. Отношения на учителите с ученици и родители; 2.3. Първоначална подготовка и непрекъснато професионално развитие на учителите; 2.4. Благосъстояние на учителите; 3.1. Благосъстояние на учениците; 3.2. Участие на учениците в училищния живот; 3.3. Професионално ориентиране и подкрепа; 3.4. Учебна програма и учебни модели; 3.5. Учене и оценяване; 3.6. Разширено и извънкласно учене; 3.7. Наблюдение на учениците в риск; 3.8. Целенасочена подкрепа: Език; 3.9. Целенасочена подкрепа: Мигранти, роми; 3.10. Целенасочена подкрепа: Специални образователни потребности и затруднения в ученето; 3.11. Целенасочена подкрепа: Неравностойно социално-икономическо положение; 4.1. Комуникации и информация; 4.2. Участие на родителите в управлението на училището; 4.3. Пространства за родителите и участие в образователни дейности; 4.4. Учене в семейството; 5.1. Мултидисциплинарни екипи; 5.2. Мрежи от заинтересовани страни; 5.3. Партньорства: Работодатели и предприятия; 5.4. Партньорства: обществени организации и гражданското общество

Език: BG; CZ; DA; DE; EL; EN; ES; ET; FI; FR; HR; HU; IT; LT; LV; MT; NL; PL; PT; RO; SK; SL; SV

Държава: ДАНИЯ; ИСЛАНДИЯ; НОРВЕГИЯ; ФИНЛАНДИЯ; ШВЕЦИЯ