5. Envolvimento de intervenientes

5.4. Parcerias - organizações comunitárias e sociedade civil

Criar relações eficientes entre escolas e a comunidade em geral pode ter um importante efeito na aprendizagem, assim como na alteração de fatores comunitários e estruturais que promovem a desigualdade educativa. Bibliotecas, clubes desportivos e de juventude, ONG locais e outras organizações comunitárias, que reúnem alunos e as suas famílias à volta de uma grande variedade de atividades recreativas, podem ser parceiros eficientes para reforçar os laços entre escolas, famílias e alunos. Isto pode ser particularmente útil para pais e famílias de contextos desfavorecidos ou para aqueles pais que tiveram experiências negativas da escola no passado.

Mostrar mais

Recursos ( Pesquisar todos os recursos )

Note que por enquanto o conteúdo nas páginas de recursos só está disponível em inglês.

Choose Well - Help kids decide on their future

Making good choices regarding school subjects increases the chances of future success for students. This project involves parents and students in the process of making well-considered decisions about school subjects. It provides information on the Flemish education system.

Áreas: 3. Apoio aos alunos; 4. Envolvimento dos pais; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 3.2 Participação dos alunos na vida escolar; 3.3 Orientação e aconselhamento; 3.4 Currículo e percursos de aprendizagem; 3.9 Apoio direcionado - Migrantes, Etnia cigana; 4.1 Comunicação e informação; 4.3 Espaços para pais e envolvimento em atividades educativas; 5.4. Parcerias - organizações comunitárias e sociedade civil

Língua: EN; NL

País: Bélgica

Community-Based Lifelong Learning Centres

NESET - Network of Experts on Social Aspects of Education and Training publishes reports for policy makers and practitioners interested in promoting equity and inclusion in education and training across the European Union. This paper seeks to examine strategies for establishing community based lifelong learning centres in EU Member States. It explores evidence and research on the benefits and advantages of establishing such centres, as well as the barriers and difficulties impeding both the establishment and effectiveness of such centres. The report concludes that community based lifelong learning centres can simultaneously provide instantiations of a range of key lifelong learning objectives, such as active citizenship, social cohesion/inclusion, personal and social fulfillment, intercultural dialogue, as well as employment pathways.

Áreas: 4. Envolvimento dos pais; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 4.1 Comunicação e informação; 4.3 Espaços para pais e envolvimento em atividades educativas; 4.4 Aprendizagem familiar; 5.4. Parcerias - organizações comunitárias e sociedade civil

Língua: EN

País: Albânia; Alemanha; Bulgária; Bélgica; Chipre; Croácia; Dinamarca; Eslováquia; Eslovénia; Espanha; Estónia; Finlândia; França; FYROM (Macedónia); Grécia; Hungria; Irlanda; Islândia; Itália; Letónia; Lituânia; Luxemburgo; Malta; Noruega; Países Baixos; Polónia; Portugal; Reino Unido; República Checa; Roménia; Suécia; Sérvia; Turquia; Áustria

Drop-out network and Central helpdesk in Antwerp city

The Drop-out prevention network provides a whole suite of services and expertise. Each project is unique, focused on specific target groups and attracts its own level of funding. Emphasis is put on prevention of early school leaving and re-integration of pupils who have dropped out of school. The Central Helpdesk provides support to pupils and to schools. Frequently absent students are referred to the Pupil Guidance Centre attached to the school network which the school is part of. Where necessary the Pupil Guidance Centre seek the help of the Central Helpdesk. The Helpdesk can offer tailored support measures and activities to pupils at risk or those who have dropped out through the network of different organisations.

Área: 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 5.1 Equipas multidisciplinares; 5.2 Redes de intervenientes; 5.4. Parcerias - organizações comunitárias e sociedade civil

Língua: EN

País: Bélgica

INCLUD-ED Family Education

Family Education is one of the Successful Educational Actions (SEAs) identified in the research project INCLUD-ED. It supports the promotion of cultural and educational interactions between students and social agents, and more particularly with family members and enhance students? achievement.

Áreas: 3. Apoio aos alunos; 4. Envolvimento dos pais; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 3.6. Aprendizagem extracurricular e alargada; 4.4 Aprendizagem familiar; 5.4. Parcerias - organizações comunitárias e sociedade civil

Língua: EN

País: Albânia; Alemanha; Bulgária; Bélgica; Chipre; Croácia; Dinamarca; Eslováquia; Eslovénia; Espanha; Estónia; Finlândia; França; FYROM (Macedónia); Grécia; Hungria; Irlanda; Islândia; Itália; Letónia; Lituânia; Luxemburgo; Malta; Noruega; Países Baixos; Polónia; Portugal; Reino Unido; República Checa; Roménia; Suécia; Sérvia; Turquia; Áustria

Initiatives to improve literacy

Maltese learner support initiatives around improving literacy are set within an overall context of a ?National Literacy Strategy for All? which sought to consolidate current national programmes which has involved over 8000 students per year. Schools are able to plan and run their own literacy support projects for their own pupils and students who may need this. These initiatives are funded through grants, mainly from the local authorities.

Áreas: 3. Apoio aos alunos; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 3.8 Apoio direcionado - Língua; 5.4. Parcerias - organizações comunitárias e sociedade civil

Língua: EN

País: Malta

JOPO - Flexible Basic Education

Finland has been developing innovative teaching methods and procedures to cater for individual needs through the use of activity based learning, small group teaching, on-the-job learning and different learning environments to reduce dropout.

Áreas: 2. Apoio aos professores; 3. Apoio aos alunos; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 2.1 Competências e aptidões do professor; 2.3 Formação Inicial dos Professores e Desenvolvimento Profissional Contínuo; 3.4 Currículo e percursos de aprendizagem; 3.6. Aprendizagem extracurricular e alargada; 3.10. Apoio direcionado - Necessidades educativas especiais e dificuldades de aprendizagem; 5.1 Equipas multidisciplinares; 5.3 Parcerias - empregadores e empresas; 5.4. Parcerias - organizações comunitárias e sociedade civil

Língua: EN

País: Finlândia

Joy of Reading

Joy of Reading is a three-year (2012-2015) national literacy programme led by the Finnish Ministry of Education and Culture and implemented by the University of Oulu Faculty of Humanities (Information Studies) and Faculty of Education.

Áreas: 3. Apoio aos alunos; 4. Envolvimento dos pais; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 3.6. Aprendizagem extracurricular e alargada; 4.3 Espaços para pais e envolvimento em atividades educativas; 5.4. Parcerias - organizações comunitárias e sociedade civil

Língua: EN

País: Finlândia

Opened school initiative in France

The initiative promotes the social and academic integration of students and contributes to ensuring educational success for all.

Áreas: 3. Apoio aos alunos; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 3.6. Aprendizagem extracurricular e alargada; 5.2 Redes de intervenientes; 5.4. Parcerias - organizações comunitárias e sociedade civil

Língua: EN

País: França

Parental Involvement for Early School Leaving Prevention

This report seeks to inform and guide the short and medium term strategic planning of the 10 Urbact - PREVENT city municipalities and all other municipalities, local authorities and schools across Europe with regard to parental involvement in education for prevention of early school leaving. This review is based on an analysis of EU Commission and Council documents on ESL and social inclusion, a dialogue and ongoing consultation process with the 10 municipalities engaged in the Urbact - PREVENT project and it interrogates international research relevant to this area. PREVENT is funded by the EU Urbact programme.

Áreas: 4. Envolvimento dos pais; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 4.1 Comunicação e informação; 4.2 Envolvimento dos pais na governação escolar; 4.3 Espaços para pais e envolvimento em atividades educativas; 4.4 Aprendizagem familiar; 5.4. Parcerias - organizações comunitárias e sociedade civil

Língua: EN

País: Albânia; Alemanha; Bulgária; Bélgica; Chipre; Croácia; Dinamarca; Eslováquia; Eslovénia; Espanha; Estónia; Finlândia; França; FYROM (Macedónia); Grécia; Hungria; Irlanda; Islândia; Itália; Letónia; Lituânia; Luxemburgo; Malta; Noruega; Países Baixos; Polónia; Portugal; Reino Unido; República Checa; Roménia; Suécia; Sérvia; Turquia; Áustria

Study Halls for Roma Learners

Study halls (Tanoda) were established with support of EU funds in Hungary in the 1990's, with the objective to provide support to disadvantaged and Roma students. Study halls offer a comprehensive range of services to support young people, with learning at the centre. The study halls provide learning support, rich extra-curricular programmes and extra support in other areas if needed. In the study hall pupils receive help with their homework, class work and develop their learning skills and sense of community.

Áreas: 3. Apoio aos alunos; 5. Envolvimento de intervenientes

Subáreas: 3.6. Aprendizagem extracurricular e alargada; 3.9 Apoio direcionado - Migrantes, Etnia cigana; 5.4. Parcerias - organizações comunitárias e sociedade civil

Língua: EN

País: Hungria

Mostrar os resultados 10 seguintes